...
- Avaus
Puheenjohtaja avasi kokouksen klo 9.07. - Hankkeen tilannekatsaus (Matti Rantala)
Projektipäällikkö kertoi lyhyesti hankkeen tämänhetkisestä vaiheesta ja loppuvuoden tapahtumista. - Raportin viimeisen version käsittely
Projektitutkija Ari Markkula esitteli julkaisun rakenteen ja tämänhetkisen, viimeisiä viilauksia valmiin raportin.
Kommenttia tli prosenttiosuuksista ja siitä, että tutkimusta ei olisi syytä sekoittaa kvantitatiiviseen, tilastolliseen tutkimukseen. Ilmiö on kiinnostavampi kuin luvut (joihin ei tässä voi tilastollisessa mielessä luottaakaan). Yleinen selvityksen, dokumentoinnin näkökulma. Myös tärkeää korostaa, että kyselyn vastaukset on hankittu aineistoksi työpajoja varten, ei tilastolliseksi tms. aineistoksi.
Termejä olisi avattava: tutkintoon johtava koulutus, täydennyskoulutus, erikoistumisopinnot. Onko lähteenä käytetty OKM:n selvitystä Asiantuntijuus edellä - korkeakoulujen uusi erikoistumiskoulutus (OKM, 2013)?
Taustaa hyvä avata: erikoistumiskoulutukset -> modulaarinen ja pitkäkestoinen täydennyskoulutus.
Rahoittaja painottaa työssäoppimisen osuutta ja ohjausta. Työn ohjaaja, mentori pitäisi ottaa yksityiskohtaiseksi mukaan raporttiin. Termien ja käsitteistön/avainsanojen päällekkäisyydet ja erot toisen asteen termien kanssa hyvä olla tiedossa (esim. työpaikkaohjaus mielletään 2. asteen termiksi) ja johdonmukaisesti käytössä.
Jos termejä käytetään rinnakkain tms., tämäkin hyvä avata. Erikoistumiskoulutus on terminä ehkä osuvin, se myös kuvaa tulevaisuutta
Otsikkoa lyhyemmäksi, esim. Oppisopimustyyppinen koulutus - kokemuksia Etelä-Suomen ammattikorkeakouluista.
Tutkintoon johtava koulutus maailmalla -väliotsikko muutetaan esim. muotoon "Kansainväliset mallit"
Huomioitava jäsentelyssä ja otsikoinnissa, että kokemuksia on kysytty vain ammattikorkeakouluujen henkilökunnalta, muiden näkökulmat tulevat esiin välillisesti esim. oppilaitosten saamien palautteiden kautta. Pääluvun 4 rakenteen muutos tämän mukaan (palautetta, joka saatu näistä koulutuksista). Myös johtopäätöksissä esille. Voisiko välillisen palautteen siirtää "toteutus"-otsikoiden alle? Muistettava aina avata, mistä tieto on peräisin (välillistä tietoa). Aineisto usein myös sen kokoajan omaa tulkintaa, joka perustuu haastatteluihin.
Päätettiiin, että luku 4.3. siirretään ensimmäiseksi.
Tärkeää myös avata niitä realiteetteja, joiden pohjalta aineiston ja haastateltavien rajaus on tehty: kyseessä on pieni yksivuotinen hanke, jonka tarkoituksena on toimia lähtölaukauksena, kimmokkeena ja esiselvityksenä; tarkoitus myös kerätä yhteen koulutuksen toteuttajien verkostoa ja kuulla heidän kokemuksiaan yleisesti.
Luku 5 (Sanna Hirsvaara, s. 61-62): lainaus liian pitkä, kirjoitettava/muotoiltava uusiksi
Johtopäätöksiin nämä suhteessa erikoistumiskoulutuksiin
Tautologian poisto
Tiivistelmään ja loppuun: mitkä seuraavat toimenpiteet tämäntyyppisen koulutuksen kehittämiseksi? Millainen rooli osana korkeakoulujärjestelmää?
4. luvun lopussa kokoava kappale nykyisen luettelon sijaan
- Julkistus 1.12. Bulevardin kollegiosalissa
- Seuraava kokous
Hankkeen arviointikokous pe 13.2. klo 9.00, H2007 (Metropolia Hämeentie) - Muut asiat
- Päätös
Vakuudeksi
___________________________
Anna-Maria Vilkuna
ohjausryhmän puheenjohtaja
____________________________
Matti Rantala
projektipäällikkö