...
- omassa prosessia 5 kirjoittajaa 17-18 -vuotiaita. Alkukysymys: miksi ammatillinen suunta täytyy valita jo 15-18 -vuotiaana.
- 5 x 4 tuntia käsikirjoituskertoja
- Ajatuksena oli tehdä tehtäviä myös sähköpostitse, mutta nuoret eivät tehneet tehtäviä, koska yhteinen foorumi puuttui -> tehtävistä luovuttiin.
- kolme vaihetta: ohjaajan ennakkotyö, työskentely ryhmän kanssa ja oma käsikirjoitustyö
- ohjaajan valinnat luovat yhteisen raamit. Suurin osa valinnoista tehtiin ensimmäisellä työskentelykerralla.
- yhteisen työn tekemistä piti perustella paljon ryhmälle
- ongelmakohtia etätyö, rooli opettajana, ajankäyttö ja läsnäolot
Yleisiä huomioita Noodi-prosessista
- ryhmän toimiminen yhdessä toimi verkossa siten, että ihmiset jakoivat tekstejään paljon ja materiaalia tuotettiin paljon
- päätöksenteko verkossa ei ollut kovin helppoa
- tapaamiskerrat oli tehokkaita, niillä saatiin aina työtä paljon eteenpäin
- ohjaajan näkökulma rakentui ennakkotyöstä ja varsinaisen prosessin ohjaamisesta
- Noodi-työskentelyssä ongelmakohtana oli tekniset ongelmat, jotka verottivat innokkuutta varsinkin alkuvaiheessa -> teknisen tuen kaipuu
- Aloitus ja lopetus tärkeitä: aloitus yhteisessä tapaamisessa ja lopussa yhteinen lopetustapaaminen
- Päämäärä vaikutti prosessiin aika paljon: materiaalia tuotettiin paljon
- Aikaa oli niukasti: tekstiä tuli paljon ja esim. Veran tekstin tuottaminen jäi viime tippaan
- opettajuus on hyvin sisään kirjoitettu noodiin ja Emma toimi hyvin ja luontevasti tapaamiskerroilla
3. Työkalun tekninen kehitys
...