...
Toteutusten joukon suunnittelussa on useita mahdollisia malleja - nykyinen sovellus on rakennettu ryhmäpohjaisen koulutuksen suunnittellun. Sovellus tarjoaa puutteelliset palvelut tilanteissa joissa suunnittelussa kriittinen resurssi on jokin muu kuin opettaja tai kun suunnittelua ei tehdä ryhmänäkökulmasta (esim. tilojen tai välineiden käytön optimointi, kriittisen opettajaresurssin optimointi) tai suunnittelu tehdään usealle ryhmälle samaan aikaan. Sovelluksen on tarjottava riittävät palvelut eri tyyppisiin suunnittelumalleihin.
Tarkennettu kuvaus
Käyttötapaus
id | Nimi | Tarkennettu kuvaus | Viittaus |
|---|---|---|---|
1 | Toteutusten automatisoitu tallennus | Opintojaksojen toteutuksen ajankohdat suunnitellaan opetussuunnitelman ajoitussuunnitelmassa. Ajoitussuunnitelman mukaisista opintojaksoista tulee voida luoda yksi opintojakson toteutus automaattisesti niin että toteutus kohdistuu oikeaan toimipisteeseen, ryhmään ja sijoittuu ajoitussuunnitelman mukaiselle kaudelle. | 1.A.1 |
2 | Toteutuksen tehtävien automatisoitu tallennus edelliseltä kaudelta - tehtävärivien kopiointi | Toteutusten joukon suunnittelussa on työläintä ylläpitää yhden opintojakson toteutuksen tehtäviä: yhdellä lukuvuodella suunnitellut toteutuksen tehtävät tulisi voida kopioida seuraavalle kaudelle (ks. kohtaa 3) | 2.A.1 |
3 | Toteutusten automatisoitu tallennus kuluvalta kaudelta - tehtävärivien kopiointi | Yhden opintoajakson toteutuksen tehtävät ovat yhteydessä toisiinsa siten, että jos ne suunnitellaan yhdelle ryhmälle yhdellä tavoin, niin myös kaikkien muiden toteutusten opetustapahtumat noudattava samaa mallia. Rivien jatkuva kopiointi kirjoittamalla on hyvin työlästä. |
|
4 | Pakollisten, säännöllisesti toistuvien toteutusten automatisoitu tallennus | Tutkinnon opinnoissa on lukuvuosittain säännöllisesti toistuvia opintojaksojen toteutuksia (vrt. pop/jazz -musiikki, teoriaopinnot). Opintojaksojen toteutukset ovat niin tarkkaan toistuvia, että tiedetään aloitusaika (syyskuun ensimmäinen viikko), opetuskertojen sijoittuminen kalenterissa päiville ja kellon aikaan (torstai-iltapäivä, kello 13 alkaen), kesto (16 viikkoa), ryhmä (aloittava saapumisryhmä), ryhmän koko (25 opiskelijaa), toteutusten määrä (2 toteutusta) ja opettajan rooli (teoriaopettaja, huomaa kaikissa tapauksissa roolista ei siirtyä vielä henkilöön). | 4.A.1 |
5 | Roolipohjainen toteutusten joukon suunnittelu | Vaiheiden "toteutusten joukon suunnittelu" ja "resurssien kohdentaminen toteutuksille" välissä saattaa olla yksi vaihe lisää tai sitten toteutukset liikkuvat eri tahtiin vaiheiden välillä. Toteutusten joukon suunnittelun tuloksena pitäisi syntyä informaatiota (tai toteutusten joukon suunnittelun pitäisi olla) resurssien käytöstä. Ilmeisesti on eri tyyppisiä malleja jo saman vuosittaisen suunnittelun sisällä: joissain tapauksissa ohitetaan resurssien käytön alustava suunnittelu (vrt. toteutusten joukon suunnittelussa kiinnitetään heti opettaja toteutukseen - tiedetään että yksi rivi on toteutus ja tiedetään kuka tai ketkä toteutukselle kiinnitetään. Tai tiedetään mikä tila tai väline tarvitaan toteutuksen joukon riville) ja toisissa tapauksissa alustava suunnittelu on koko vaiheen sisältö (vrt. virtuaalihenkilöiden käyttö). | 5.A.1 |
Viittaukset
1.A.1 Tarkistettava: saattaa olla että tarve syntyy nykyisen sovelluksen toimintalogiikasta - mitä tarkoittaa kun opintojakso "tietää" että se toteutetaan esim. 2. vuoden jälkimmäisellä lukukaudella?
...
Tulee myös huomata, että toteutusten joukon suunnittelu ei ole (aina) aitojen toteutusten suunnittelua vaan toteutusten prototyypin suunnittelua. Ts. toteutuksen joukossa oleva yksi rivi voi olla yksi tai useampi toteutus suunnittelun aikana. Ilmeisesti toteutusten joukon suunnittelijalla on äänetöntä tietoa yksittäisistä riveistä: koska rivi on aito toteutus ja koska se on prototyyppi useista toteutuksista. Epäselvää on tarvitaanko tälle suunnittelusyklin eri vaiheelle palveluja? Puhe useita "toteutuksen tiloja" viestittää ilmiöstä.
Näkymät
id | Nimi | Tarkennettu kuvaus | Viittaus |
|---|---|---|---|
1 | Koulutusohjelma | Ryhmäpohjainen suunnittelumalli ei saa lukita näkymää yhteen ryhmään: myös ryhmäpohjaisessa mallissa on kyettävä tarkastelmaan koulutusohjelman, tutkinnon toteutusten joukon sisältöä useana lukuvuonna, -kautena- | 1.B.1 |
Viittaukset
1.B.1 Erityisen selvästi vaatimuksen sisältö tulee esille kun suunnitellaan opintojen toteutuksia usealle ryhmälle, usealle vuodelle. Esimerkiksi jos opetussuunnittelussa ajoitussuunnitelma on tehty hyvin, niin eri vuosien valinnaiset opinnot ovat peräkkäisissä opetussuunnitelmissa ajoitettu eri vuosille.
...
Ilmiö tulee yleistymään: tutkinnon uudistuksen seurauksena syntynee useita yhteisiä kokonaisuuksia, joita useat tutkinnon opetussuunnitelmat käyttävät.
Tulokset
Nro | Tarkennettu kuvaus | Viittaus |
|---|---|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Käsittelysäännöt
Nro | Tarkennettu kuvaus | Viittaus |
|---|---|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Avoimet asiat
Nro | Nimi | Tarkennettu kuvaus | Viittaus | |
|---|---|---|---|---|
<ac:structured-macro ac:name="unmigrated-wiki-markup" ac:schema-version="1" ac:macro-id="54241255efa04fdd-9eae78ed-4d7a441e-9a80b6fd-dca3a7242669f3c2fbeab1a2"><ac:plain-text-body><![CDATA[ | 1 | Organisaatioyksikön projektit saatava vuosisuunnittelijan käyttöön | Projekteiksi kutsutaan tässä kontekstissa kaikki niitä töitä, jotka ovat nykyisessä vuosisuunnittelussa "Muu työ" tehtäviä. Muut työ -luokkaan luetaan tehtäväkategorioista : hallinto, tutkimus- ja kehitystyö, muu [luokittelematon] tehtävä ja vapaajaksot. |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|