...
Hankesuunnitelman II syklin toteutuminen:
Kulttuurituottaja-ammattilaten tulevaisuusnäkymät kartoitettiin 2010 lähettämällä Taide- ja kulttuurialan ammattijärjestö TAKU ry’n jäsenistölle suunnattu sähköinen kyselylomake. Kysely tehtiin loka-marraskuussa 2010 ja analysointi ja raportointi tapahtuu 2011 kevääseen mennessä.
Hankkeen III syklin toteutuminen:
Skenaarioanalyysi ja tulevaisuuspajat sekä opetukseen integrointi
Hanke aloitti tulevaisuuden ennakointiin keskittyvien skenaariopajojen pitämisen kulttuurialan ammattilaisille ja opiskelijoille keväällä 2010 ja toiminta jatkuu koko lukuvuoden 2010-11. Tutkijaklubille pidettiin tulevaisuuspyörä -menetelmällä skenaariopaja vuoden 2010 alussa, lisäksi ohjausryhmälle pidettiin tulevaisuuden tapahtuman luonteen selvittämiseen sekä tuottajan osaamishaasteisiin liittyvä paja toukokuussa 2010. Tutkijaklubin skenaroinnin pohjalta toteutettiin Tuottajan osaamistarpeita selvittävä multimediapaja, jonka lopputuotteena saatiin aikaiseksi audiovisuaalisia skenaarioelokuvia. Elokuvat on julkaistu tuottaja2020 wikissä hyödynnettäväksi opetuksen suunnittelussa sekä ennakointiprosessin edetessä myös hankkeen digitaalisissa julkaisuissa.
Toukokuussa 2010 keskityttiin myös Tulevaisuuden tuottaja 3 op: opintojaksolla toteutettiin monimenetelmäinen skenarointiprosessi 14 tuottaja-ammattilaisen voimin. Lisäksi opiskelijat pitivät omissa yrityksissään tulevaisuusverstaan. Opintojakso toimi aineistonkeräyksenä Skenarointiprosessin pedagogiikkaa tutkivassa osaraportoinnissa. Muita pajoja pidettiin seuraavasti:
Skenaariopaja Produforum -verkostolle syksy 2010
Skenaariopaja Luovuus syttyy -seminaarissa syksy 2010
Skenaariopaja Pori Jazz 2010 kesä 2010
...
Opetuskseen integrointi
Toukokuussa 2010 keskityttiin myös Tulevaisuuden tuottaja -opintojaksojen suunnitteluun sekä tuotettiin oppimateriaalia opintojaksojen toteuttamiseen. Lisäksi kehitettiin -opintojaksojen suunnitteluun sekä tuotettiin oppimateriaalia opintojaksojen toteuttamiseen. Lisäksi kehitettiin lyhyempien työpajojen suunnitteluun tarvittavia välineitä: ennakointipajamenetelmiä, aineistoja, sopivia kysymyksen asetteluja sekä julkaistiin wikialusta, jossa opetushenkilöstö oppilaistoksesta riippumatta osallistua voi kanssamme kehitystyöhön.
Tuottaja2020 -hankkeessa tutkimukseen liittyvää aineistoa kerätään siis myös opiskelijoille suunnatuissa (jotka ovat työssäkäyviä kulttuurialan ammattilaisia) skenaariopajoissa, joita tullaan lukuvuoden 2010-2011 aikana vetämään opiskelijoille kaikissa hankkeeseen osallistuvissa AMKeissa. Nämä skenaariopajat vedettiin osana Tuottajan tulevaisuus -opintojaksoa Metropolia, muissa AMKssa osana monia opintojaksoja. Tulevaisuuden tuottaja -opintojaksolle Tuottaja2020 tarjoaa wiki -sivuillaan (suora linkki hankkeen www-sivuilta) valmiit opetussuunnitelmat, toteutussuunnitelmat, opettajan kalvot, teknologiabirefit sekä sparrausta opettajille. Ensimmäinen opettajien sparraussessio pidettiin AMK lehtoreille 24.-25.5.2010..5.2010.
Metropoliassa (osallistujia myös Humakista) Tulevaisuuden tuottaja 3 op: opintojaksolla toteutettiin monimenetelmäinen skenarointiprosessi 14 tuottaja-ammattilaisen voimin. Lisäksi opiskelijat pitivät omissa yrityksissään tulevaisuusverstaan. Opintojakso toimi aineistonkeräyksenä Skenarointiprosessin pedagogiikkaa tutkivassa osaraportoinnissa.
Tulevaisuuden tuottajuus ja sen systemaattinen pohtiminen otettiin Noviassa osaksi kulttuurituottajien tutkimusmetodikurssia tammikuussa 2010. Tuottaja 2020 projektin wikisivusto toimi tärkeänä lähdemateriaalina. Kurssin kokonaistavoitteena on saada yleisluontoinen kuva erilaisista tutkimusmenetelmistä, jotka erityisesti tukevat kulttuurituottajien oman työn tutkimista ja kehittämistä. Ymmärrys tulevaisuuden tutkimuksen mahdollisuuksista ja rajoituksista auttavat ammattilaisia tulevaisuusorientointuneeseen toimintaan
Muita pajoja pidettiin esim:
Skenaariopaja Produforum -verkostolle syksy 2010
Skenaariopaja Luovuus syttyy -seminaarissa syksy 2010
Skenaariopaja Pori Jazz 2010 kesä 2010
MAMK: Opiskelijatyöpaja 9.11.2010 osana kulttuurituotannon aikuisopiskelijoiden T&K-opintojaksoa
(6 henkilöä)
Mamk: Tapahtumatuottajille ja matkailualan toimijoille järjestetty työpaja 25.11.2010
(18 henkilöä)
Mamk: Opinnäytetyö, jossa otetaan kantaa Tuottaja 2020 --hankkeen teemoihin
Joulukuu 2010:
10.12 Tutkijoiden skenaariovaiheen tutkimussuunnitelmien ja sisällysluetteloiden deadline.
3.12 hankkeeseen haastatellaan graafikkoa
1.12.10 Tutkimuspäällikkö ja projektikoordinaattori osallistuvat opetushallistuksen järjestämään ESR-rahoitteisten ennakointihankkeiden seminaariin
Marraskuu 2010:
23.11 pidetään ohjausryhmän kokous.
10.11 Ammattijärjestön jäsenille suunnatun tulevaisuuskyselyn vastaukset saapuvat ja toimitetaan tutkijalle analysoitavaksi.
2.11 pidetään tutkijaklubin kokous. Cuporen koulutuskyselyn ínformanttien valinta.
Tuottajan tulevaisuus 3 op alkaa (6.11.10-23.1.2011). Lm pitää lähipäivän 6.11 aloitusluennon 14:lle Kulttuuritúotannon YAMK ja AMK opiskelijalle. Aineistoa kerätty ryhmätyömenetelmällä aiheesta Kulttuurituotannon kentän nykytilan kuvaus (nousevat, vallitsevat ja laskevat trendit). Aineisto: Julkisen sektorin näkemys, yrityssektorin näkemys ja yhdistys/yritys/monialainen näkemys.
Lokakuu 2010:
5.10.2010 Ohjausryhmän syyskokous pidetään etätyönä sähköpostitse.
26.10 osa hankkeen tutkijoista osallistuu Markkinointiviestinnän viikon Tulevaisuutta -käsittelevään seminaariin kuunteluoppilaina.
Syyskuu 2010:
Tutkijaklubi kokoontuu 13.9 Taku ry:ssä
Taku -kysely muokataan ja sen tuottamiseen palkataan henkilö (Outi Teye)
Ensimmäinen julkaisu julkaistaan ja TAKU-lehteen kirjoitetaan artikkeli
Kai Artes alkaa tekemään opinnäytettään hankkeeseen
Hankkeen onnistumista voidaan arvioida myös julkaisusuunnitelman toteutumista tarkastelemalla. Suunnitelman mukaan hanke julkaisee seuraavat raportit:
•Kulttuuri kokoaa (09/2010). Julkaistu ajallaan.
•Taku-jäsenistö kysely (Halonen & Teye 02/11). Tämä on 2010 joulukuun lopussa hyvällä mallilla.
•Tuottajakoulutus (Oinaala & Mitchell 05/11). Tämän kyselylomake on 2010 joulukuussa valmis lähetettäväksi.
•Vapaaehtoistyön tulevaisuus (Iso-Aho 05/11). Tutkimussuunnitelma ja sisällysluettelo on tarkastettu.
•Tuottajien organisoitumismallit (Björkqvist 05/11) Tutkimussuunnitelma ja sisällysluettelo on tarkastettu.
•Matkailualan yhteistyön suuntaviivat (Uotila 05/11) Tutkimussuunnitelma ja sisällysluettelo on tarkastettu.
•Megatrendien tärähtäminen tuotannon kentälle (Halonen 05/11 + englanniksi 10/11) . Ensimmäinen versio valmis ja kommentoitavana sidosryhmillä ja opiskelijoilla.
•Skenarointimenetelmät ja DigiTails (Hero 05/11) Tutkimussuunnitelma ja sisällysluettelo on tarkastettu.
•Hankkeessa käytettyjen ennakoinnin menetelmien ja kokeilujen kriittinen arviointi (Halonen & Hero 1/12)
•AMK-tuottajakoulutuksen suuntaviivoista (tutkijaklubi 5/12)
•Wiki avoimen hankehallinnon välineenä (Hero 5/12)
•Loppuraportti: moniääninen artikkelikokoelma (tutkijaklubi 5/12)
Tutkimusprosessi on edennyt hankesuunnitelman mukaisessa aikataulussa.
Projektin innovatiivisuus
...
Kolmas innovaatioalue liittyy ennakointialan menetelmälliseen kehittämiseen. Hankkeen aikana pyritään löytämään uusia keinoja hyödyntää taidesektorilla toimivien menetelmällisiä näkökulmia osana ennakointiprosessia. Ensimmäisessä raportissa on keskitytty ns. perinteisten laadullisten menetelmien käyttöön aineiston keruussa, mutta keväällä 2010 päästiin jo testaamaan monimediaisia skenarointimenetelmiä. Tutkijaklubille pidettiin tulevaisuuspyörä -menetelmällä skenaariopaja vuoden 2010 alussa, lisäksi ohjausryhälle pidettiin tulevaisuuden tapahtuman luonteen selvittämiseen sekä tuottajan osaamishaasteisiin liittyvä paja toukokuussa 2010. Tutkijaklubin skenaroinnin pohjalta toteutettiin Tuottajan osaamistarpeita selvittävä multimediapaja, jonka lopputuotteena saatiin aikaiseksi audiovisuaalisia skenaarioelokuvia. Elokuvat on julkaistu tuottaja2020 wikissä hyödynnettäväksi opetuksen suunnittelussa sekä ennakointiprosessin edetessä myös hankkeen digitaalisissa julkaisuissa. Prosessin integroituminen opetukseen takaa uudentyyppisen menetelmäkokeilujen sarjan, jossa opiskelijat pääsevät kehittämään menetelmiä hankkeen mukana. Innovaatiopyrkimys on siis ollut keskeisellä sijalla vuoden 2010 aikana, jolloin keskitytään skenaariopajoihinkeskityttiinn skenaariopajoihin, joiden lopputulemana on asiantuntijakeskustelu tulevaisuuskäsikirjoituksen tai -kirjoitusten rakentamisesta sekä konkretisoimisesta scifi-tyyppisen DigiTails-prosessiin vuonna 2011.
Projektin tasa-arvovaikutukset
Projektissa kiinnitetään erityistä huomiota tasa-arvoiseen osallistumisen mahdollisuuteen sekä sitä tukevaan tiedon ja hankeprosessin avoimuuteen. Syksyn aikana on rakennettu wiki Wiki-ympäristö , joka mahdollistaa avoimuuden. Ympäristöön on myös laitettu avoimesti materiaaleja ja myös tutkimusaineistoja sekä osallistumiseen kutsuvia toimintoja. Seuraavaksi keskiöön nousee potentiaalisten vieraiden haaliminen sivustolle ja sen jälkeen innostaminen osallistumaan ennakointiprosessiin
Koska hanke toivoo kenen tahansa kulttuurialan ammattilaisen osallistuvan heikkojen signaalien keräämiseen, julkaistiin signaaliwiki hankkeen www-sivuilla, jotta se löytyy paremmin Googlettamalla.
Hanke on auki wiki-ympäristössä, missä kuka tahansa mistä päin maapalloa tahansa saa tietoa ja voi halutessaan osallistua hankkeeseen. Hankkeeseen osallstuminen tapahtuu anonyymisti, jolloin henkilö voi itse halutessaan ilmoittaa persoonansa. Kuitenkin käytettävä wiki-confluence-ympäristö on käytettävissä myös ympäristöön kirjautuneille käyttäjille. Tämä ei lisää käyttäjävaltuuksia, mutta potentiaalisen osallistujan kannalta voisi olla motivoivaa toimia identifoituna henkilönä. Tällä hetkellä tämä edellyttää manuaalista käyttäjätunnuksen luomista, joka ei suurempien massojen osalta olisi mahdollista. Suoran tasa-arvoisen osallistumismahdollisuuden näkökulmasta tämä on kuitenkin toissijaista, sillä anonyymisti wiki-ympäristö on täysin auki.
Hankkeen toimesta järjestetyt opintojaksot ovat myös olleet avoinna esim. kuuroille opiskelijoille.
Hyvät käytännöt
| Mitä hyviä käytäntöjä projektissa on mahdollisesti kehitetty? Miten hyviä käytäntöjä on levitetty tai aiottu levittää? ? Miten hyviä käytäntöjä on levitetty tai aiottu levittää? |
Skenaarioprosessi. Hankkeessa on vuoden 2010 aikana kehitetty kokonaisvaltainen monimediainen tapa ammattilaisten ja opiskelijoiden tulevaisuuskuvien tuottamiseen ja analysoimiseen sekä innostamiseen. Tästä raportoidaan 5/2011.
Wikityöskentely. Wikityöskentely on tarjonnut hankkeessa toimiville tutkijoille mahdollisuuden työskennellä reaaliaikaisesti yhdessä. Hankehallinnointiin on voinut osallistua useampi henkilö, koska keskeneräisiä materiaaleja voi editoida useampi henkilö. Muistiot on kirjoitettu suoraan wikiin ja ne ovat heti kaikkien nähtävissä. Wiki on vähentänyt sähköpostiliikennettä huomattavasti. Koska yhteistyötahot ovat olleet kiinnostuneita wikialustojen perustamisesta omissa organisaatioissa, olemme hankkeessa päättäneet tukea heidän wikiensä perustamista. Lisäksi opetamme hankkeeseen osallistuvat opiskelijat wikin tehokäyttäjiksi vuonna 2010.
Taloushallinto. Hankkeeseen on perustettu taloustiimi, jonka jäsenet ovat taloussuunnittelijoita kumppaniorganisaatioista. Talousasioiden vastuuttaminen laajemmalle ryhmälle on toiminut hyvin ja yhteistyöorganisaatiot tietävät mitä pitää tehdä. Lisäksi taloushallinnossa ollaan ottamassa käyttöön EditGrit työkalu vuoden alusta 2010. Seuraavassa seurantaraportissa voimme raportoida sen toimivuutta, jonka jälkeen voimme jakaa tämän hyvän käytännön uusille, aloittaville hankkeille.
Ennakointimenetelmät: heikot signaalit. Hankkessa kerätään heikkoja signaaleja Signaalialustalla tuottaja2020.metropolia.fi. Kuka tahansa voi lisätä omansa, ja arvioida muiden lähettämiä signaaleja peukku -funktion avulla.
signaalin hankkeen www-sivuilla. Signaalialusta siirrettiin wikistä julkisen internetin www-sivulle, koska wikiin olisi suositeltavaa kirjautua ennen signaalin syöttöä, ja se koettiin hankalaksi. Signaalien kerääminen on ollut pakollista joillakin hankkeen lanseeraamilla opintojaksoilla, kuten Novian tulevaisuus-kurssilla ja Metropolian Tulevaisuuden tutkimuksen menetelmät Tulevaisuuden tuottaja -opintojaksolla.
Toiminnan jatkuvuus
...
Viranomaiset ja oppilaitokset voivat käyttää ensimmäisen tutkimusraportin tietoja hyväkseen. Keskeisin tulosten hyödyntämisen reitti on tutkijaryhmän jäsenten valinta. Kukin heistä on omassa organisaatiossaan kulttuurituotannon opetussuunnittelun kannalta keskeinen avainhenkilö. Täten yhteiset löydökset vaikuttavat suoraan prosessiin sitoutuneiden tutkijoiden kautta heidän oppilaitostensa toimintaan. Esimerkiksi Noviassa on jo käynnistetty laajamittainen proaktiivinen opetussuunnitelman uudistamistyö, jossa hyödynnetään laajasti hankkeen tuloksia.
Skenaariopajoissa Mikä tahansa oppilaitos voi hankkeessa julkaistujen Tulevaisuuden tuottaja -opintojaksojen toteutussuunnitelmien ja tehtävän antojen perusteella suunnitella oman opintojakson tulevaisuusaiheesta. Lisäksi hankkeen skenaariopajoissa tuotettuja videoita voivat oppilaitokset käyttää hyväkseen omissa opetuskokonaisuuksissaan.