...
- Ops-editorin Jäsentelyt voivat toimia Osaamisen määrittelyinä
- Jäsentelyjä voisi käyttää myös mm. Amk:n strategisten painopistealuiden mukaisesti
- Jäsentelyt eivät ota kantaa miten niitä käytetään
- "julkaisumallit"
- Opetussuunnitelmaa voidaan näyttää monella eri tavalla
- Rakenteellisesti
- Jäsentely 1
- Jäsentely 2
- jne.
...
- Väline tulee olla joustava, ettei se romuta dynaamista ops-suunnittelua/-toteutusta
- Ops-editori (ehkä kualikin) ovat enemmänkin tallennusvälineitä, ei suunnitteluvälineitä
- OPS-työ ei ole pelkästään palasten kokoamista vaan kokonaisuuden hahamottamista ja kokonaisvaltaista suunnittelua
- Meillä ei ole Opetussunnittelun (Koulutuksen suunnittelu) suunnitteluvälinettä!!
- Yksikköjä on erilaisia (yksikkö voi sisältää vain yhden henkilön tai toimen "position, tai esim. komitea)
- Tavoitella tilannetta, voi toimia tutkinon/koulutusohjelman/ryhmän kautta
- On määriteltävä mitä tarkoitetaan opetussunnitelmalla (vrt. ryhmän ops:t, ehops:t yms.) vs. opinto-ohjelma
- Osaamisen hallinta ja sunnittelu on opetuksensuunnittelun suunnitteluväline
- Ammattikorkeakoulujen osaamiskokonaisuudet
- Nämä tulevat amk:n ops:aan
- Seuraavaksi Tutkinto
- Koulutusohjelma
- Ryhmä
- Vuosi (esim. 2011)
- Samaa kokonaisuutta tulee voida tarkastella eri "filttereiden" kautta
- Ammattikorkeakoulujen osaamiskokonaisuudet
- Ops-editorin paras ominaisuus on Jäsennnys
- Ops-editorin ongelma, se on sidottu ryhmään (saapumisryhmä jolle on oma Ops)
- Kualin parasta
- Opsia voidaan rakentaa palasiksi ja niiden välille sääntöjä
- Organisaatioiiden "hallinta"
Johtopäätös
- Molemmissa välineissä on erinomaisia ominaisuuksia
- Mutta kumpikaan ei sellaisenaan ei täytä asetettuja vaatimusmäärittelyä
4. Käsiteltävä (päätettävä) asia
...