Page History

...

• Katselmuksen (vertailun) lopputulema tässä palaverissä

3. Toiminnallinen vaatimusmäärittely - täsmennystä

• Osmo esitteli kohtaa 5.2.1.3 Tulevaisuuden tuomat vaatimukset opetussunnitteluvälineelle
• Mikä on laajin yksikkö, jolla Ops voidaan laatia
  • Korkein taso on tutkinnon taso?
  • Amk:n oma Ops on "hassu", on iso opintokokonaisuus
  • Hakuprosessi määrittelisi myös Ops:n periaatteita. Hakuvaiheen määrittely määrittää, mille tasolle Ops laaditaan
• Osaamisen hallinta 
  • Kaikki organisaation yksiköt ja OKM:n muodostamat ovat yksiköitä (kts.alla - Liite Osaamisen hallinta)
  • Tarvitaan kahdentyyppistä luokittelua - osaamisen hallintaa ja aineen hallintaa
  • Osaamisessa keskeistä on, mitä osaamista opiskelijan tulee missäkin tutkinnossa saada
  • Tavoitteena: Osaamisia voidaan kirjata ylös ja millaista osaamista tähän tutkintoon liittyy. Millä opintojaksolla tämä osaaminen tuotetaan (olemassa olevat opintojaksot - tehdään tarvittaessa uusia)
  • Miten saadaan Ops:n ja yksiköiden suhteet ilmaistua, sekä sisäkkäisyydet ja peräkkäisyydet
• Opintopolkujen hallinta (kts. alla - Opintopolkujen hallinta)
  • Eli miten määritellään useita eri opintopolkuja, esim. Medianomin tutkintonimikkeeseen voidaan pästä useiden opintopolkujen kautta. Jonkun on kerrottava/määriteltävä mitä nämä ovat?
  • Tutkinnot ovat hyvin erityyyppisiä, tiukasti säädeltyjä (esim. kätilötyö) - vapaammin säädeltyjä (esim. medianomi)
  • On "peruspolut" ja "spesiaalipolkuja" (opiskelija on tehnyt omia valintoja)
    • Ops-suunnittelija määrittää peruspolut
    • Opiskelijan valinnat tuottaa spesiaalipolkuja etenemisen suhteen
    • Jos näin määritellään, niin eHops on välttämätön, kuten myös hyväksymismenettely
  • On ehdollisia ja ehdottomia opintopolkuja (säännöt)
    • Tietyt valinnat aiheuttaa ehdottomuuden
  • Ilmoittautuminen opintojaksolle nousee tärkeään roolin (tulee sitova)
    • Vaikuttaa mm. vuosisuunnitteluun
    • Opiskelijan on suunnitelta seuraavaa lukuvuotta ennen vuosisuunnitelman laadintaa
  • Osaamisen määrittelyssä tulee olla mukana se, kuinka paljon ko. osaamisalueita tulee olla mukana, jotta tutkintotavoitteet täyttyvät (siis vähimmäisvaatimukset - minimi opintopistemäärä on määritelty)?
  • OPS-vaiheessa määritellään kuinka paljon ko. osaamista tulee olla
    • Laajuudet sidottu opintopolkuihin
• Sääntömoottori
  • Tullaan tarvitsemaan
  • Säännöt liittyvät opetussuunnitelmaan, periytyy hops:hin (valinnat -> opintopolut)
  • Lainataan Kualin sääntömottoria (erinomainen esimerkki)
  • Winha toimii tulevaisuudessa opintorekisterinä (suoritusrekisteri)

4. Käsiteltävä (päätettävä) asia

xxxx

Päätös:

5. Valmisteltava (keskusteltava) asia

Keskusteltiin asiasta XXX

Huomioita keskustelusta:

6. Jatkotoimenpiteet

xx

7. Seuraava kokous

Seuraava kokous pidetään

Aika:

Paikka:

• • Opiskelija ja hänen ohjaajansa näkee ko. valinnat/vaihtoehdot
  • Auttaa näkemään, ettei opiskelija voi edetä esim. harjoitteluun, jos ei ole suorittanut esim. lääkehoidon opintoja, jotka ovat edellytys harjoitteluun etenemisellä
• Organisaatiotiedon hallinta

4. Opetussuunnittelu - määrittelyä

• Tällä hetkellä määrittelyssä s. 17 ("Koulutuksen opetussuunnittelun tuloksena.....")
• Esim. OKM:n ja amk:n koulutusohjelma voivat tarkoittaa eri asioita

Päätös: Molemmat toimijat tarkastavat käytetyt käsitteet, mitä tässä kontekstissa tarkoitetaan. Lisätään nämä toiminnalliseen määrittelyyn. Tarkastetaan maanantaihin 2.5. mennessä.

• Opetussuunnittelu
• Opetuksen suunnittelu
• Opetussuunnitelma
• Yksikkö
• yms.

5. Keskustelua

• Vaikka järjestelmien määrä vähenee, niin ylläpitotyö lisääntyy, esim. osaamiset ja opintopolut
  • Opetussuunnittelun tallentamisvaiheessa lisätyö merkittävä
  • On vaikea arvioida, millaisista työmääristä puhutaan, toiminnan raamit vielä auki yms.
  • Voisi ajatella, että opetussuunnitelmia ei tehdä enään vuosittain
    • Yksi jäsentelyn taso olisi aloitusjankohta
    • Ops:n muutokset esim. viiden vuoden välein, kaikki muu on tavallaan tarkennuksia voimassa olevaan Ops:aan

Keskusteltiin Opetussunnittelu-prosessikaaviosta

• Työelämäyhteistyöstä keskusteltiin
  • Opiskelijat kritisoineet, että palautetta kerätään opintojakson toteutuksesta. Pitäisi kerätä palautetta laajemmista kokonaisuuksista, osaamisesta ym.
  • Lähestyminen taphtuu useimmiten osaamisten kautta, mennään hierarkisesti tarkemmalle tasolle (tällaisista opintojaksoista ko. osaaminen muodostuu)
    • Kommentteja tulisi tarkastella eri tasoilla -> Tehdäänkö muutoksia tms.
    • Voitaisiin kerätä palautetta, mitä osaamista tämä opintojakso tuotti.
• Koulutuksen kuvaus
  • Tarvitaanko koulutusala-nimet
  • Eri tasojen kompetenssit ja osaaminen (Osaaminen jäsentelyiden kautta, jäsentelyn voi liittää eri tasoille)
  • Osaaminen tulisi näkyä myös tavalla tai toisella tässä
• Koulutuksen opetussunnittelu
  • Kun sääntöjä ei vielä ole, ajoitussuunnitelman avulla on suunniteltu opintojen peräkkäisyydet
  • Tulevaisuudessa "ajoitussuunnitelma" lienee siirtymässä Vuosisuunnittelu-tasolle
  • OPS-editori, tulee tarkentaa (mm. opintopolut)
• Ops-hyväksymisprosessi

6. Jatkotoimenpiteet

• Onko kaikki asiat määritelty, mitä on ollut tarkoitus ottaa huomioon. Eli tarkastetaan että kaikki haluttu on olemassa määrittelyssä (kohta 3.Johtopäätökset)
• Käsitteiden määrittelyä tarkennetaan

Päätettiin ryhmän johtopäätöksinä mm. seuraavaa (kohta 3.Johtopäätökset)

• Opintopolkua tulisi päästä mallintamaan
• Osaamisen määrittely (kts. johtopäätökset)
• Sääntömoottori tulisi olla
• Organisaatioyksiköt (vrt. Kuali - esim. Kualin kaltainen puunäkymä)
• EHops, ilman tätä kokonaisuus on hutera
• Muu kuin tutkintoon johtava koulutus

Osmo ja Jaakko valmistelee palaverien pohjalta dokumentin, jota asiantuntijaryhmä voi kommentoida.

Ennen kesälomia Opetussunnittelu-työryhmän tapaamisajat syksyn 2011 osalta Jaakko ehdottaa Doodlessa ja informoi asiasta työryhmää.

7. Seuraava kokous

Varattu palaveriaika 28.4. 2011 perutaan.

8. Kokouksen päättäminen

Puheenjohtaja päätti kokouksen klo 14.17

LIITTEET

Vaatimusmäärittelyssä "5.2.1.3. Tulevaisuuden tuomat vaatimukset opetussuunnitteluvälineelle".

...