...
Lyhyesti muutama pointti:
- Pohjalla oma yhteisöllisen käsikirjoitusprosessin ohjaus
...
- Työssä ohjaajan näkökulma: mitä vaiheita ja haasteita prosessissa
- Soveltava teatteri sateenvarjokäsitteenä. Osallistavuus rajaa osan pois soveltavan teatterin kentästä -> Termejä käytetään lomittain. Yhteisöllisyys sijoittyy yhteisöteatterin ja soveltavan teatterin välimaastoon
- Keskusteltiin ryhmän ja yhteisön erosta: Ryhmä, jolla on yhteinen päämäärä, ei välttämättä ole yhteisö. Ryhmästä voi kuitenkin muodostua yhteisö yhteisen toiminnan kautta.
- Yhteisöllisyyttä kehitetään nyt erityisesti ammattiteattereiden yleisötyössä
Yhteisöllinen käsikirjoittaminen
- Yhteisöllinen käsikirjoittaminen on rajattu tässä työssä kirjoittamiseen. Ryhmän ei tarvitse olla esittävä ryhmä.
- Työssä esitellään kolme erityyppistä yhteisöllistä käsikirjoitusprosessia. Vetäjäkeskeinen malli on yksi mahdollisuus.
- Motivaationa voi olla jonkin aiheen käsittely, jossa käsikirjoittaminen on väline aiheen käsittelyyn.
Ohjaajan rooli
- tässä työssä nimenomaan käsikirjoittamista ohjaava rooli
- roolina voi olla dramaturgi, opettaja, prosessin vetäjä jne.
- ohjaajan työ on aika pitkälle valintojen tekemistä prosessin aikana
Kaksi Casea: Tuomaksen oma ohjaus ja Noodi-prosessi
- omassa prosessia 5 kirjoittajaa 17-18 -vuotiaita. Alkukysymys: miksi ammatillinen suunta täytyy valita jo 15-18 -vuotiaana.
- 5 x 4 tuntia käsikirjoituskertoja
- Ajatuksena oli tehdä tehtäviä myös sähköpostitse, mutta nuoret eivät tehneet tehtäviä, koska yhteinen foorumi puuttui -> tehtävistä luovuttiin.
- kolme vaihetta: ohjaajan ennakkotyö, työskentely ryhmän kanssa ja oma käsikirjoitustyö
- ohjaajan valinnat luovat yhteisen raamit. Suurin osa valinnoista tehtiin ensimmäisellä työskentelykerralla.
- yhteisen työn tekemistä piti perustella paljon ryhmälle
- ongelmakohtia etätyö, rooli opettajana, ajankäyttö ja läsnäolot
Yleisiä huomioita Noodi-prosessista
- ryhmän toimiminen yhdessä toimi verkossa siten, että ihmiset jakoivat tekstejään paljon ja materiaalia tuotettiin paljon
- päätöksenteko verkossa ei ollut kovin helppoa
- tapaamiskerrat oli tehokkaita, niillä saatiin aina työtä paljon eteenpäin
- ohjaajan näkökulma rakentui ennakkotyöstä ja varsinaisen prosessin ohjaamisesta
- Noodi-työskentelyssä ongelmakohtana oli tekniset ongelmat, jotka verottivat innokkuutta varsinkin alkuvaiheessa -> teknisen tuen kaipuu
- Aloitus ja lopetus tärkeitä: aloitus yhteisessä tapaamisessa ja lopussa yhteinen lopetustapaaminen
- Päämäärä vaikutti prosessiin aika paljon: materiaalia tuotettiin paljon
- Aikaa oli niukasti: tekstiä tuli paljon ja esim. Veran tekstin tuottaminen jäi viime tippaan
- opettajuus on hyvin sisään kirjoitettu noodiin ja Emma toimi hyvin ja luontevasti tapaamiskerroilla
- prosessi olisi saanut olla pitempi, jotain puoli vuotta olisi voinut olla hyvä
Loppukaneetti
- ohjaajan työnä rajata, tehdä valintoja
- pelisäännöt ja aloittaminen kannattaa käydä huolella läpi
- ohjaajan rooli määräytyy tapauskohtaisesti
3. Työkalun tekninen kehitys
- käydään läpi työkalun suunnittelua
4. Esityksen tuotanto
- markkinointi
- ensi-ilta
- käsiohjelman sisällöt
- Studio Pasilan henkilöstön palkkaus?
5. Loppujulkaisu
- mitä sisältöjä?
6. Kesän ja syksyn suunnittelu
- koulutukset ja resurssit (mm. hankkeiden esittelypäivä 21.9.): koulutusten ja muun työkalutiedotuksen tämänhetkinen tilanne täällä
7. Seuraava kokous
JAKELU: Saija Heinonen, Eeva Meltio, Kari Rentola, Mirja Neuvonen, Emma Puikkonen, Peter Peltonen, Jukka-Pekka Naukkarinen, Tuomas Tirkkonen