Videos as a teaching tool
Lluis Bonet, University of Barcelona, Spain
Bonet selventää alkuun syitä, miksi käyttää videoita opetuksessa. Hänen mukaansa video sopii erityisesti kulttuurituotannon opetukseen, sillä se on alana yhtä epäperinteinen, kuin videomuotoinen opetus. Oppilaat tulevat myös todella erilaisista taustoista - akateemisesta, liiketaloudellisesti, taiteellisesta, antoropologisesta ym. Videot sopivat useimmille.
Eri tapoja käyttää videoita luokassa
- Videoita voi käyttää esittelemään tai provosoimaan monimutkaisia asioita väittelyissä ja keskusteluissa. Barcelonan yliopisto käyttää videoita itse, mutta myös rohkaise opiskelijoita käyttämään niitä omissa projektipresentaatioissaan.
- Liittää myös opiskelijat (piskelijoiden työt?) kulttuurituotannolle hyödyllisten videoiden joukkoon, sekä niiden arviointiin.
- Opiskelijoiden kutsuminen mukaan videoiden tuottamiseenVideoiden tulee olla lyhyitä, haastatteluista kontroversaaleihin aiheisiin.
CULTURALBOX.ORG
- virtuaalinen Virtuaalinen videokirjasto, joka on erikoistunut management ja kulttuuripolitiikkaan
- yli Yli 15000 referenssiä internetistä löytyviin videoihin
- tarkoituksena Tarkoituksena on tehdä katalogi online-videoista Bonet esittelee verkkosivun toimintaa
- Tagit: kulttuuri, kulttuurituotanto, perinne, perimä, taide, arkisto
- Suurin osa teksteistä on englanniksi tai espanjaksi
Bonet esittelee sivuston toimintaa.
Kuinka tämä kaikki toimi? Osa opiskelijoista innostui vidoeiden tuotannosta, minkä seurauksena videoita syntyikin hyvä määrä ja niitä siirrettiin myös Youtubeen. Kaikkia ei, lakiasioiden takia (tekijänoikeudet). He tekivät erilaisia kokoelmia kulttuurituotannon alalta.
Videokokoelmien aiheet
- Cultural Entrepreneurship
- Cultural Production
- Cultural Tourism
- Public Cultural Management
- Cultural Industries
Yhteensä videoita tehtiin 131 kappaletta ja ne löytyvät culturalbox.orgista tai Youtubesta. Bonet kertoo, että videoiden avulla ihmiset pääsevät syvemmälle aiheisiinsa. Hän ei kehota opiskelijoitaan tähtäämään hyviin arvosanoihin, sillä ammattitaito syntyy muusta, kuin arvosanoista.
Hennalla on asiaa: Video-opetus on yhteisöllistä ja mielestäni se on erittäin hyvä keino jolla sisällyttää niin akateemisia kuin vähemmän akateemisia ihmisiä opetukseen ja sisällön tuottamiseen. Toisaalta paljon aikaa saattaa mennä tekniikan opetteluun (ja sehän pettää aina..), leikkaamiseen yms. Sama aika menisi tietysti kirjoja lukiessa ja luennoilla. Itse mietin sitä, että missä vaiheessa mennään tuotannon opiskelusta videokuvauksen opiskeluun, ja työkalu muuttuu pääasiaksi?