MARRASKUUN TOTEUTUS: 15.11-3.12.2021
HARJOITTELUJAKSON OSAAMISTAVOITTEET JA TEHTÄVÄT
Opiskelija toteuttaa ohjatusti toimintaterapia-arviointiprosessin.
Opiskelija jäsentää arvioinnista saamaansa tietoa valitun toimintaterapiamallin mukaisesti.
Opiskelija dokumentoi prosessin.
Arviointia ohjaa Hyvät arviointikäytännöt suomalaisessa toimintaterapiassa(Suomen Toimintaterapeuttiliitto 2021)
Opiskelija laatii jakson alussa oman harjoittelunsa oppimistavoitteet kullekin
TOIMINTAKYVYN ARVIOINTI 1. HARJOITTELU 5 OP
HARJOITTELUJAKSON OSAAMISALUEET, OPPIMISTAVOITTEET JA ARVIOINTI
...
osaamisalueelle
Konkreettiset tavoitteet kirjataan Opiskelijan harjoittelun tavoite- ja arviointi lomakkeelle.
Harjoittelun ohjaaja kirjaa oman palautteensa jakson päätteeksi
Ohjaava opettaja kirjaa kaikki tehtävät arvioituaan oman palautteensa lomakkeelle
...
HARJOITTELUJAKSON AIKANA ON TÄRKEÄÄ:
- arvioinnin suunnitelmallisuus
- arviointimenetelmien käyttö
- esille saadun tiedon jäsentäminen, harkinta ja kirjaaminen
1. Arvioinnin perusteiden hahmottaminen
2. Toiminnan analyysin hyödyntäminen osana arviointia
- Asiakkaan elämään kuuluvat toiminnan muodot, toiminnan valinta ja sen suunnitteleminen ja muokkaaminen arviointitilannetta ajatellen huomioiden asiakkaan toiminnallisuus
3. Arviointia ohjaavat teoreettiset mallit ja viitekehykset
- Inhimillisen toiminnan malli (Model of Human Occupation , MoHO) tiedonkeruuta ohjaavana ja jäsentävänä mallina
- Terapeutin harkintaprosessi ja harjoittelupaikan arviointikäytäntöön ja siihen vaikuttaviin puitteisiin orientoituminen
4. Arviointimenetelmät
- Harjoittelun aikana opiskelija koettelee ainakin yhtä tilanteeseen sopivaa menetelmää (koulusta saa lainata)
- haastattelu (OPHI II, MOHOST haastatteluosuus)
- itsearviointi, toimintamahdollisuuksien arviointi - OSA
- havainnointi taitojen arvioinnissa (MOHOST, VQ) ja tarkemmin taulukko taidoista Hautala ym. 2011 Toiminnan voimaa kirjassa s. 244-246
- Mielenkiinnonkohde kysely, Roolikysely
5. Arviointitulosten yhteenveto, raportointi ja dokumentaatio
...
HARJOITTELUJAKSON OPPIMISTEHTÄVÄT
Oppimistehtävät kytkeytyvät harjoittelua edeltäviin Toimintakyvyn arviointi ja tutkimus 1 ( 5 op) opintojaksoon
Harjoittelun aikana opiskelija tekee ainakin yhden arvioinnin johon alla olevat oppimistehtävät liittyvät:
1.LAUSUNTO |
|
2.JULISTE
|
Asiakkaan tilanteesta kertynyttä tietoa harkitaan ja esitetään prosessin 3.vaiheessa. Esille tullut tieto jäsennetään käyttäen inhimillisen toiminnan mallin peruskäsitteitä. ks kuvio.
(Kuvio Mukaillen Taylor 2017:119) Tehtävässä opiskelija tunnista arviointiprosessin vaiheita ja opiskelee mallin käsitteitä. Tavoitteena on tuoda esille esimerkiksi, miten tahto ilmenee juuri kyseisien asiakkaan tilanteessa tai millaiseksi toiminnallinen pätevyys on muuttunut esim. sairauden vuoksi.
|
| 3.OMA POHDINTA | Kukin opiskelija kirjoittaa oman pohdintansa (max. 2 sivua) miten arvioinnin harkintaprosessi toteutui. Pohdi seuraavaa:
|
HARJOITTELUN AJOITUS Syyslukukaudella 2021
Harjoittelun laajuus on 5 opintopistettä (135 työtuntia) Laskutettavia päiviä |
|---|
...
15 | |
|---|---|
Harjoitteluun valmistautuminen: Palauta mieleesi 2. lk:n opintojaksot ja Toimintaterapeutti terapiasuhteen rakentajana-opintojakso 1. lk:lta. Kertaa huolellisesti Toimintakyvyn arviointi ja tutkimus 1-opintojakson sisältö. Harjoittelun info 14.10 klo 9-11, ETÄ | 14.10 klo 9-11 |
Asiakastyö sekä muut harjoittelupaikan arkeen kuuluvat työtehtävät Oppimistavoitteiden laatiminen 1. viikon alussa Harjoittelupäivän pituus 8h /pvä - 40h /viikko | 15.11-3.12.2021 |
PÄÄTÖSSEMINAARI
HARJOITTELUJAKSON REFLEKTIO Reflektoi ja kirjoita oma pohdintasi harjoittelujakson ja päätösseminaarin aikanatapahtuneista oivalluksista | 7.12 |
...
| Harjoittelun ajoittuminen (huom. sisällöt ajoitettu suuntaa antavasti): |
|---|
...
Ma 15.11 HARJOITTELU ALKAA, Orientaatio harjoittelupaikkaan, asiakaskuntaan, arviointikäytäntöön, oppimistavoitteiden laatimisen aloitus |
...
Paikan arviointimenetelmiin perehtyminen itsenäisesti tai parin kanssa. Mohoon perustuvan menetelmän valinta |
| Asiakkaan arviointitilanteiden suunnittelu/ ja toteutus |
...
Pe 19.11 |
...
tavoitelomakkeen viimeistely |
...
ja palauttaminen ohjaavalle opettajalle |
: Pienryhmäohjaus ETÄnä (ohjaavan opettajan mukaisissa ryhmissä) Arviointitilanteiden toteutus. Kertyneen tiedon huolellinen kirjaaminen |
...
, lausunnon aloittaminen ja arviointitulosten raportointi ja lausunnon viimeistely. Ke 24.11 Pienryhmäohjaus n 1,5h, aika varataan ohjaavan open ohjeen mukaan Pe 3.12 Oppimisen itsearviointi (OPISKELIJA täyttää) tavoitelomakkeelle ja lähetys s-postilla |
...
4.12 Harjoittelukokemusten jakaminen (koko ryhmä)
työelämäohjaajalle |
| Työelämäohjaaja (Toimintaterapeutti) |
...
| kirjaa palautteensa harjoittelun tavoitelomakkeelle ja lähettää sen s-postilla ohjaavalle opettajalle |
...
HARJOITTELUJAKSON OPPIMISTEHTÄVÄT
...
| . |
...
TEHTÄVIEN PALAUTUS 4.12
Harjoittelun aikana opiskelija tekee yhden arvioinnin johon oppimistehtävät liittyvät:
1.LAUSUNTO | Kirjaa asiakkaan toimintakyvyn arvioinnin tulokset LAUSUNNOKSI Toimintaterapian nimikkeistöä käyttäen. |
2.OMA POHDINTA | Kukin opiskelija kirjoittaa oman pohdintansa (max. 2 sivua) miten arvioinnin harkintaprosessi toteutui. Pohdi seuraavaa:
|
| 3.JULISTE (Kootaan työpajassa 4.12) | Julisteessa käytetään Inhimillisen toiminnan mallia jäsentämään prosessia ja asiakkaan tilanteesta kertyneet tiedot. Kerää siis huolellisesti tietoa asiakkaastasi valittujen menetelmien avulla. Juliste tehdään yhdessä 4.12 mutta tarvitset tietoa asiakkaastasi tehtävän suorittamiseksi. Kts. oma ohje ja kuva alla. |
JULISTE – ohje
Opiskelijat jäsentävät arvioinnin tuloksia Moho-mallin peruskäsitteiden avulla, kts. kuvio alla. Tehtävässä opiskelija opiskelee mallin käsitteitä eli tavoitteena on tuoda esille (ensin pohtia ja keskustella) esimerkiksi, miten tahto ilmenee juuri kyseisien asiakkaan tilanteessa tai millaiseksi toiminnallinen pätevyys on muuttunut esim. sairauden vuoksi.
Asiakkaan tilanteesta kertynyttä tietoa harkitaan ja esille tullut tieto jäsennetään käyttäen alla olevaa mallin peruskäsitteitä apuna
...