MARRASKUUN TOTEUTUS: 15.11-3.12.2021
HARJOITTELUJAKSON OSAAMISTAVOITTEET JA TEHTÄVÄT
Opiskelija toteuttaa ohjatusti toimintaterapia-arviointiprosessin.
Opiskelija jäsentää arvioinnista saamaansa tietoa valitun toimintaterapiamallin mukaisesti.
Opiskelija dokumentoi prosessin.
Arviointia ohjaa Hyvät arviointikäytännöt suomalaisessa toimintaterapiassa(Suomen Toimintaterapeuttiliitto 2021)
PÄIVITYS KESKEN, TIETO TÄLLÄ HETKELLÄ VAIN SUUNTAA ANTAVA!!
Harjoitteluinfo 21.3
KEVÄÄN TOTEUTUS: 9.4. - 27.4.2018 (15 pv)
HARJOITTELUJAKSON OSAAMISALUEET, OPPIMISTAVOITTEET JA ARVIOINTI
Jakson osaamisalueet perustuvat Hyvät arviointikäytännöt suomalaisessa toimintaterapiassa; arvioinnin lähtökohdat ja suositukset julkaisuun (Toimintaterapeuttiliitto 2014, 2.painos).
Opiskelija laatii jakson alussa oman harjoittelunsa oppimistavoitteet kullekin osaamisalueelle
Konkreettiset tavoitteet kirjataan Opiskelijan harjoittelun tavoite- ja arviointi lomakkeelle.
Harjoittelun ohjaaja kirjaa oman palautteensa jakson päätteeksi
Ohjaava opettaja kirjaa kaikki tehtävät arvioituaan oman palautteensa lomakkeelle
HARJOITTELUJAKSON AIKANA ON TÄRKEÄÄ:
- arvioinnin suunnitelmallisuus
- arviointimenetelmien käyttö
- esille saadun tiedon jäsentäminen, harkinta ja kirjaaminen
SISÄLTÖ
1. Arviointia ohjaavat teoreettiset mallit ja viitekehykset:
- Terapeutin harkintaprosessi ja harjoittelupaikan arviointikäytäntöön ja siihen vaikuttaviin puitteisiin orientoituminen
Inhimillisen toiminnan malli (Model of Human Occupation, MoHO)
tiedonkeruuta ohjaavana ja jäsentävänä mallina
2. Arviointimenetelmät:
Harjoittelun aikana opiskelija koettelee ainakin yhtä (1) MOHOon pohjautuvaa menetelmää
**** KOULULTA SAA LAINTA TILANTEESEEN SOPIVAN ARVIOINTIMENETELMÄN MUKAANSA ****
- haastattelu (OPHI II, MOHOST haastatteluosuus)
- itsearviointi, toimintamahdollisuuksien arviointi - OSA
- havainnointi taitojen arvioinnissa (MOHOST, VQ)
- tarkemmin taulukko taidoista Hautala ym. 2011 Toiminnan voimaa kirjassa s. 244-246
- arviointitulosten jakaminen ja työskentely työryhmissä
- arvioinnin dokumentointi (kirjaaminen ja tilastointi).
- Lausunto laaditaan Toimintaterapian nimikkeistön avulla
4. Toiminnan analyysin hyödyntäminen osana arviointia
Asiakkaan elämään kuuluvat toiminnan muodot, toiminnan valinta ja sen suunnitteleminen ja muokkaaminen arviointitilannetta ajatellen huomioiden asiakkaan toiminnallisuus
HARJOITTELUJAKSON OPPIMISTEHTÄVÄT
Oppimistehtävät kytkeytyvät harjoittelua edeltäviin Toimintakyvyn arviointi ja tutkimus 1 ( 5 op) opintojaksoon
.TEHTÄVIEN PALAUTUS 30.4 |
Harjoittelun aikana opiskelija tekee siis ainakin yhden arvioinnin johon alla olevat oppimistehtävät liittyvät:
1.LAUSUNTO |
|
2.OMA POHDINTA
Kukin opiskelija kirjoittaa oman pohdintansa (max. 2 sivua) miten arvioinnin harkintaprosessi toteutui. Pohdi seuraavaa:
- Mitä oivalluksia sinulle kertyi harjoittelujakson aikana.
- Mitä opit arviointikäytännöistä?
- Mitä opit asiakasryhmän toimintakyvyn arvioinnista?
- Mitä tekisit toisin ja miksi? esim. muuttaisitko menetelmää, toimintaa, toimintaympäristöä, jota käytit arvioinnissa?
3.JULISTE
| |
2.JULISTE
|
|
|
|
|
|
|
|
JULISTE – ohje
Opiskelijat jäsentävät arviointiprosessia Moho-mallin harkintaprosessin mukaisesti:
Asiakkaan tilanteesta kertynyttä tietoa harkitaan ja esitetään prosessin 3.vaiheessa. Esille tullut tieto jäsennetään käyttäen inhimillisen toiminnan mallin peruskäsitteitä. ks kuvio.
(Kuvio Mukaillen Taylor 2017:119) |
Tehtävässä opiskelija tunnista arviointiprosessin vaiheita |
ja opiskelee mallin käsitteitä. Tavoitteena on tuoda esille esimerkiksi, miten tahto ilmenee juuri kyseisien asiakkaan tilanteessa tai millaiseksi toiminnallinen pätevyys on muuttunut esim. sairauden vuoksi.
| |
| 3.OMA POHDINTA | Kukin opiskelija kirjoittaa oman pohdintansa (max. 2 sivua) miten arvioinnin harkintaprosessi toteutui. Pohdi seuraavaa:
|
Asiakkaan tilanteesta kertynyttä tietoa harkitaan ja esille tullut tieto jäsennetään käyttäen alla olevan mallin peruskäsitteitä apuna
Kuvio 1. Inhimillisen toiminnan mallin (2008) keskeiset käsitteet ja niiden välinen dynamiikka
HARJOITTELUN TUNTIEN JAKAUTUMINEN JA SUUNTAA ANTAVA AJOITUS
HARJOITTELUN AJOITUS Syyslukukaudella 2021
Harjoittelun laajuus on 5 opintopistettä (135 työtuntia) Laskutettavia päiviä 15 |
|---|
Tunnit jakautuvat
seuraavasti (n.)
Harjoitteluun valmistautuminen: Palauta mieleesi 2. lk:n opintojaksot ja Toimintaterapeutti terapiasuhteen rakentajana-opintojakso 1. lk:lta. Kertaa huolellisesti Toimintakyvyn arviointi ja tutkimus 1-opintojakson sisältö. Harjoittelun info 14.10 klo 9-11, ETÄ | 14.10 klo 9-11 |
Asiakastyö sekä muut harjoittelupaikan arkeen kuuluvat työtehtävät Oppimistavoitteiden laatiminen 1. viikon alussa Harjoittelupäivän pituus 8h /pvä - 40h /viikko | 15.11-3.12.2021 |
PÄÄTÖSSEMINAARI
HARJOITTELUJAKSON REFLEKTIO Reflektoi ja kirjoita oma pohdintasi harjoittelujakson ja päätösseminaarin aikanatapahtuneista oivalluksista | 7.12 |
| Harjoittelun ajoittuminen (huom. sisällöt ajoitettu suuntaa antavasti): |
|---|
Ma 15.11 HARJOITTELU ALKAA, Orientaatio harjoittelupaikkaan, asiakaskuntaan, arviointikäytäntöön, oppimistavoitteiden laatimisen aloitus |
Paikan arviointimenetelmiin perehtyminen itsenäisesti tai parin kanssa. Mohoon perustuvan menetelmän valinta |
| Asiakkaan arviointitilanteiden suunnittelu/ ja toteutus |
20.4 KOKO PÄIVÄ KOULULLA: Tehtäväohjaus ja pienrymäohjaukset, tavoitelomakkeen viimeistely
Pe 19.11 tavoitelomakkeen viimeistely ja palauttaminen ohjaavalle opettajalle |
: Pienryhmäohjaus ETÄnä (ohjaavan opettajan mukaisissa ryhmissä) Arviointitilanteiden toteutus. Kertyneen tiedon huolellinen kirjaaminen |
, lausunnon aloittaminen ja arviointitulosten raportointi ja lausunnon viimeistely. Ke 24.11 Pienryhmäohjaus n 1,5h, aika varataan ohjaavan open ohjeen mukaan Pe 3.12 Oppimisen itsearviointi (OPISKELIJA täyttää) tavoitelomakkeelle ja lähetys s-postilla |
työelämäohjaajalle |
| Työelämäohjaaja (Toimintaterapeutti) |
30.4 Harjoittelukokemusten jakaminen (koko ryhmä)
| kirjaa palautteensa harjoittelun tavoitelomakkeelle ja lähettää sen s-postilla ohjaavalle opettajalle. |