17.8.2015
Muistiinpanot: Elina Ala-Nikkola
Keskustelua opetuksen ja KIT-toiminnan kytköksistä:
Haasteita:
- lukkaritekniset järjestelykysymykset monialaisissa hankkeissa, lukkariaikataulujen vuoksi myös heikko reagointivalmius nopeisiin muutoksiin
- opiskelijoiden palkkauskäytäntöjen erot (tekniikassa hankkeisiin varataan myös opiskelijapalkkaa —> monialaisissa hankkeissa haasteellinen kuvio)
- monialaisen kehittämisen foorumien puute (pitäisi olla keskustelupaikkoja missä kehittää hankkeita yhdessä alusta alkaen SEKÄ yhteinen avoin pankki, jossa nähdä hankevalmisteluja päällekkäisyyksien välttämiseksi
Koottiin keinoja tehdä opetusta KIT-toiminnan osana haasteista huolimatta:
1) AVOIN TIETO
- meneillään olevista hankevalmisteluista tai idea-aihioista pitäisi voida puhua avoimesti (pankki, johon aihioita voisi heittää ja jossa voisi tarkastella toisten aihioita
- kehittämispäivistä tms. foorumeita, joissa jakaa ideoita
2) OPISKELIJAT MUKAAN, PIENET PALAT JA OHJAUS!
- omaan opetukseen on helppo ottaa hankkeita mukaan pienten palojen muodossa (esim. hankkeen toimijat käyvät puhumassa 30 minuuttia - ei aiheuta suurta mullistusta opetukseen
- hanketoiminnan ei tarvitse aina ”valloittaa” koko opetusta, toki näinkin voi olla (esim. VAMUKA-malli)
- opiskelijat ilmiöpohjaiseen oppimiseen: tutkimaan kentälle ilmiöitä —> saadaan oppimisen lisäksi materiaalia hankkeiden valmisteluun ja tarvekartoitukseen
- teemoitetut opinnäytetyöt: pakottaa ei voida, mutta voidaan tarjota tietyllä teemalla olevia töitä vinkkinä (jopa avata kokonaisia YAMKeja tietyllä teemalla, jolloin opiskelija-aines profiloituu teemaan)
- hankepankki opiskelijoille, johon laitetaan tarjolle opinnäytetöiden aiheita sekä muita hankkeisiin liittyviä projekteja (mediatekniikalla tällainen)
- panostus innovaatioprojekteihin
- opinnäytetöiden ohjausta ja työharjoittelujen ohjausta vahvemmin työpaikoille, jolloin yrityskontakti syntyy paremmaksi myös Mpolian suuntaan
3) TILAA MONIALAISELLE SUUNNITTELULLE
- foorumeita
- avoimia pankkeja
- avoimuuden tähti
Harri Lappalaisen fasilitoiman aamupäivän satoa:
muistiinpanot Elinalta
Keskusteltiin tiimeissä eurooppalainen korkeakoulutuksen modernisaatiosta ja purettiin sitten keskustelun kautta.
Korkeakoulutuksen modernisaation 5 peruspilaria:
1) Kuinka moni suorittaa korkeakoulututkinnon, läpäisyaste
Keskustelua Metropolia-näkökulmasta:
- tavoitteena nopeampi valmistuminen, eri keinoin kannustetaan, tuetaan, holhotaan —> tämä näkyy isosti arjessa
- joustavammat prosessit tukisivat tavoitteita
- valintakokeet tulisi tehdä vielä paremmaksi; miten löydetään taitojen lisäksi opiskelijan olemassa oleva tai piilevä motivaatiokompetenssi alaa kohtaan
- liikaa mahdollisuuksia valita ja siirtyä, kun koulutus on Suomessa ilmainen —> aiheuttaa ”päättämättömyyttä” ja liikkuvuutta alojen välillä
- ohjaustoiminnan tehostaminen auttaisi
- tenttikäytännöt paremmiksi: benchmarkkausta tehty; ryhmätentit
- uuden kehittämiseen enemmän aikaa työaikasuunnitelmista (aikaa toteuttaa parempia käytäntöjä
Harrilta vinkkipankki:
- toisen asteen kanssa kiinteä yhteistyö laajennettava motivaation löytämiseksi ja mahdollisuuksien tietämiseksi, myös perusasteen kanssa
- tieto Harrilta: peruskoulua ei rahoiteta ESR:stä suorana kohderyhmänä!
2) Kansainvälinen yhteistyö ja liikkuvuus
Keskustelua Metropolia-näkökulmasta:
- Erasmus ja CIMO aktiivisesti (vaihdot), yhteinen KIT
- sisäisen tiedon saaminen paremmaksi: tieto naapurilta omasta organisaatiosta meidän kv-kumppanuuksista
- myynnin lisääminen ja tuotteistaminen
- resurssointi, aika ja henkilöt
- systemaattisuus kumppaneissa vai ad hoc —> paljon samojen kanssa pystytään hyödyntämään eri operaatioita: amkien verkostoja Euroopassa on aika vähän. Kiinteä pysyvä verkosto. CARPE-verkosto Turulla.
- annetaan kaikille mahdollisuuss kv-työhön, mutta kaikki eivät halua tarttua —> on parempi että kaikki eivät teekään pääsääntöisesti (jaetaan vastuita)
Harrin vinkkipankki:
- pieniä lyhytkursseja ulkomailta pitäisi saada enemmän, joustavia lyhyitä tapoja suorittaa ulkomailla
- joustoja AHOTointiin, millä kriteerein suhteessa OPSiin (onko päämääränä yksilön oma kehittyminen vai tiukka OPSin tuijotus)
3) TKI, yritysyhteistyö
Keskustelua Metropolia-näkökulmasta:
- soveltava tutkimus, mitä se on
- käytäntöjen muuttaminen tutkimukseksi
- yritysrypäksen liiketoiminnallista kehittämistä
Harrin vinkkipankki:
- tohtorikiihdyttämöt: opetus meillä, tutkinnon myöntää ulkomainen yliopisto
- soveltavan tutkimuksen tekeminen suoraan yritysten kanssa lisäännyttävä
4) Koulutuksen relevanssi ja laatu
- hyvä asia: pedaopinnot takana useimmilla opettajista (huom! lakimuutoksen myötä tämä ei ole enää vaatimus)
- koulutustarjonta hyvä Metropoliassa
- innovaatiot pitää olla keskeisiä ja se on hyvä juttu meillä
- projektit toimivia joustavia OPS-mallinnuksia
- palautejärjestelmät —> vuorovaikutteisempaan suuntaan pitäisi mennä, kehittäminen keskiössä, ei yksisuuntainen palaute
- laadun näkyminen arjessa on melko pientä, enemmän keskitytään 55 op-tavoitteisiin (opettajilla jopa ristiriitaa tästä)
- opiskelijoille lisää välineitä tunnistaa oma relevanssi ja laatu —> oman osaamisen sanoittaminen
- yritysyhteistyötä lisää
- opiskelijat samaan veneeseen —> vastuu omasta oppimisesta on opiskelijalla (miten kasvattaa tätä kompetenssia toisen asteen jälkeen
Harrin vinkkipankki:
- kehittämistoiminta (hanketoiminta) on jatkumo, yhdellä hankkeella ei tehdä kaikkea
- suurempi avoimuus kehittää laatua, koska se pakottaa siihen
- esim. nettiin avoimeksi luentoja
- opintojaksojen sisäinen avaaminen Metropolian sisällä
- pystytäänkö tuottamaan niitä kompetensseja joita työelämä jatkossa tarvitsee
5) Hallinnon uudistaminen
Tätä pilaria ei käsitelty.