.
Sisällys
|
|---|
Arvioinnin menetelmiä
Arvioinnilla voi olla paljon tehtäviä. Opettaja vaikuttaa arvioinnin menetelmien valinnalla siihen, mitä tehtäviä hän arvioinnissa toteuttaa.
Kehitys – Arviointi antaa tietoa osaamisen kehittymisestä opiskelijalle ja opettajalle, pyrkimyksenä on kehittää taitoja, korjata käsityksiä ja haastaa osaamisen syventämiseen
Kontrolli – Kontrolloidaan että opiskelija oppii tietyt asiat, käytetään määrällisiä kriteereitä (pisterajat)
Motivointi – Arviointi voi edistää, ylläpitää tai lannistaa opiskelijan halukkuutta työskennellä
Valikointi – Diagnostinen arviointi ennen opintojen alkua voi määrittää opiskelijan soveltuvuutta tai valmiuksia opintoihin ja tämä voi vaikuttaa opiskelijoiden valintaan
Ohjaus – Arviointi ohjaa aina opiskelijan toimintaa johonkin suuntaan. Arvioinnin kohteet vaikuttavat opiskelijan opiskelutottumuksiin ja valintoihin.
Toteaminen – Arvioinnilla voidaan todeta osaamisen taso ja antaa siitä numero.
Hyvä tavoite on, että arviointi olisi jatkuvaa ja kehittävää siten, että jo opintojakson aikana opiskelija saa säännöllistä palautetta osaamisestaan ja sen kehittymisestä sekä voi sen perusteella myös parantaa osaamisensa laatua. Arvioinnin suunnittelua voi lähestyä kolmen tosiinsa liittyvän suunnittelutehtävän kautta:
1. Osaamistavoitteiden määrittely
2. Koulutuksen ja oppimisen menetelmien suunnittelu
3. Arvioinnin suunnittelu