...
Harjoittelujakson aikana ovat seuraavat toimintakyvyn arvioinnin sisältöalueet tärkeitä:
1. Arvioinnin perusteiden hahmottaminen
- Hyvät arviointikäytännöt suomalaisessa toimintaterapiassa julkaisun mukaan toimiminen
- arvioinnin vakuuttavuus (tutkimusten hyödyntämien), luottamuksellisuus ja asiakaslähtöisyys
- MOHO terapeutin harkintaprosessi (vaiheet 1.-3.)
- toimintamahdollisuuksien arvioinnin merkitys toimintaterapiaprosessissa
- eri-ikäisten asiakkaiden arviointiin liittyvät erityispiirteet
- arviointitilanteen puitteiden luonti (ajankohdan, keston ja tilan suunnittelu)
- asiakas aktiivisena osallistujana arvioinnissa
- toimintakyky ja toimintamahdollisuudet käsitteinä
- toimintakokonaisuuksien, osallistumisen ja suoriutumisen arviointi
- taitojen arviointi
- ympäristön vaikutuksen arviointi
2. Toiminnan analyysin hyödyntäminen osana arviointia
- Asiakkaan elämään kuuluvat toiminnan muodot, toiminnan valinta ja sen suunnitteleminen ja muokkaaminen arviointitilannetta ajatellen huomioiden asiakkaan toiminnallisuus
3. Arviointia ohjaavat teoreettiset mallit ja viitekehykset
- Inhimillisen toiminnan malli (Model of Human Occupation , MoHO) tiedonkeruuta ohjaavana ja jäsentävänä mallina
- Terapeutin harkintaprosessi ja harjoittelupaikan arviointikäytäntöön ja siihen vaikuttaviin puitteisiin orientoituminen
4. Arviointimenetelmät
- haastattelu (OPHI II, MOHOST haastatteluosuus)
- itsearviointi, toimintamahdollisuuksien arviointi - OSA, COSA
- havainnointi taitojen arvioinnissa (MOHOST, VQ, PVQ) ja tarkemmin taulukko taidoista Hautala ym. 2011 Toiminnan voimaa kirjassa s. 244-246
- Mielenkiinnonkohde kysely, Roolikysely
5. Arviointitulosten yhteenveto, raportointi ja dokumentaatio
- prosessin vaiheiden ja arviointitulosten yhteenveto (MOHO) visuaaliseen muotoon posteriksi
- tulosten käsittely asiakkaan kanssa, posteri soveltuu tulosten läpikäyntiin asiakkaan ja tiimin kanssa
- arviointitulosten jakaminen ja työskentely työryhmissä
- arvioinnin dokumentointi (kirjaaminen ja tilastointi) Toimintaterapian nimikkeistön avulla
| Harjoittelun laajuus on 5 opintopistettä (135 työtuntia) | Tunnit jakautuvat seuraavasti |
|---|---|
| Harjoitteluinfo, valmistautuminen, arviointi | 5t |
| Orientaatio harjoittelupaikkaan | 6t |
| Asiakastyö | 100t (n. 7,5t/päivä) |
| Pienryhmäohjaus | 4t |
| Oppimistavoitteiden laatiminen, itsearviointi ja tehtävät | 14t |
| Harjoittelutehtävien jakaminen | 3t |
| Harjoittelukokemusten jakamine | 3t |
| Harjoittelun ajoittuminen (huom. sisällöt ajoitettu suuntaa antavasti): |
|---|
30.3.2017 klo.12-15:30 Harjoitteluinfo, pienryhmän kokoontuminen, yhteydenotto harjoittelupaikkaan |
| Orientaatio harjoittelupaikkaan, asiakaskuntaan, arviointikäytäntöön, oppimistavoitteiden laatimisen aloitus |
10.- 13.4. Paikan arviointimenetelmiin perehtyminen parin kanssa, asiakkaan arviointitilanteiden suunnittelu ja toteutus, harjoittelun oppimistavoitteiden lähetys s-postilla ohjaavalle opettajalle |
| Asiakkaan arviointitilanteiden suunnittelu ja toteutus |
21.4 . Pienrymäohjaukset koululla, tavoitelomakkeen viimeistely |
| Arviointitilanteiden toteutus. Kertyneen tiedon jäsentäminen (MOHO), lausunnon aloittaminen ja arviointitulosten raportointi ja lausunnon viimeistely. Oppimisen itsearviointi tavoitelomakkeelle ja lähetys s-postilla ohjaajalle |
| 2.5 Asiakkaiden arviointiprosessin ja arviointitulosten jakaminen ohjaavan opettajan mukaisissa ryhmissä, harjoittelun ohjaajat tervetulleita mukaan |
2.5 Harjoittelukokemusten jakaminen (koko ryhmä) |
| Harjoittelun ohjaaja kirjaa palautteensa harjoittelun tavoitelomakkeelle ja lähettää sen s-postilla ohjaavalle opettajalle. |
HARJOITTELUJAKSON
OSAAMIALUEETOSAAMISALUEET, OPPIMISTAVOITTEET JA ARVIOINTI
...
- Harjoittelujakson lopussa opiskelija kirjoittaa itsearvioinnin tavoitteiden saavuttamisesta.
- Opiskelija lähettää lomakkeen edelleen ohjaajalle, joka kirjoittaa opiskelijan osaamista koskevan palautteen.
- Tämän jälkeen ohjaaja lähettää lomakkeen harjoittelua ohjaavalle opettajalle, joka kirjoittaa oman palautteensa ja lähettää PDF muutetun lomakkeen opiskelijalle s-postilla.
- Opettaja arkistoi lomakkeen.
HARJOITTELUJAKSON OPPIMISTEHTÄVÄT
Oppimistehtävät kytkeytyvät harjoittelua edeltäviin Toimintakyvyn tutkimus arviointi ja toimintamahdollisuuksien arviointi tutkimus 1 ( 5 op) opintojaksoon.
Opiskelijapari/opiskelija tekee seuraavat tehtävät (palautetaan harjoittelua ohjaavalle opettajalle):
| Kirjaa asiakkaan toimintakyvyn arvioinnin |
...
tulokset lausunnoksi |
...
Toimintaterapian nimikkeistöä käyttäen ja harjoittelupaikan ohjeita noudattaen (sähköinen, rakenteinen kirjaaminen) |
...
| 2. JULISTE | Julisteessa käytetään terapeutin harkintaprosessin vaiheita ja Inhimillisen toiminnan |
...
mallia jäsentämään prosessia ja asiakkaan tilanteesta kertyneet tiedot. Ks. oma ohje ja kuvat alla. |
...
3. OMA POHDINTA | Kukin opiskelija kirjoittaa |
...
oman pohdintansa (max. 2 sivua) |
...
miten arvioinnin harkintaprosessin toteutui.
|
Harjoittelun ohjaaja antaa palautetta tehtävävistä osana harjoittelujakson palautetta.
Opettajat kirjaavat palautetta opiskelijatte Harjoittelun tavoite- ja arviointilomakkeeseen.
Ohjaustapaaminen koululla
Ohjaavan opettajan pienryhmäohjaus vk 46 tai 47 harjoittelun kokemusten käsittelyyn, tavoitelomakkeen viimeistelyyn, arviointitiedon jäsentämisen ja julisteen tekemisen aloittaminen. Opiskelija voi sopia tarvittaessa puhelinohjauksen.
Tehtävien palautus
...
TEHTÄVIEN PALAUTUS 2.5
Opiskelijat palauttavat 2.5 forum tapaamisen yhteydessä lausunnon, julisteen ja oman pohdintansa.
...