Versions Compared

Old Version 105

changes.mady.by.user Janett Halonen

Saved on

compared with

New Version 106

changes.mady.by.user Janett Halonen

Saved on

Key

  • This line was added.
  • This line was removed.
  • Formatting was changed.

*******   PÄIVITYS KESKEN  *******


KEVÄÄN TOTEUTUS 8.-26.4.2019 (15 pv)


SYKSYN TOTEUTUS: 26.11-18.12. 2018

  • 26.11-14.12 TOTEUTUU HARJOITTELUPAIKALLA

17.12 SEMINAARIPÄIVÄ Vanhalla Viertotiellä. (kts yst. lukkari) 
  • 18.12 ITSENÄINEN REFLEKTIO: Pohdintatehtävän laadinta + palautus

    • HARJOITTELUJAKSON OSAAMISALUEET, OPPIMISTAVOITTEET JA ARVIOINTI

    • Jakson osaamisalueet perustuvat Hyvät arviointikäytännöt suomalaisessa toimintaterapiassa; arvioinnin lähtökohdat ja suositukset julkaisuun (Toimintaterapeuttiliitto 2014, 2.painos).

     

    • Opiskelija laatii jakson alussa oman harjoittelunsa oppimistavoitteet kullekin osaamisalueelle 

     

    HARJOITTELUJAKSON AIKANA ON TÄRKEÄÄ:

    • arvioinnin suunnitelmallisuus
    • arviointimenetelmien käyttö 
    • esille saadun tiedon jäsentäminen, harkinta ja kirjaaminen

                                                     

     

    HARJOITTELUJAKSON OPPIMISTEHTÄVÄT

    Oppimistehtävät kytkeytyvät harjoittelua edeltäviin Toimintakyvyn arviointi ja tutkimus 1 ( 5 op) opintojaksoon.

    TEHTÄVIEN PALAUTUS

    • Tehtävät 1 ja 2:

      14

      26.

      12.2018

      4 klo 16 mennessä


    • Tehtävä 3: oma pohdinta

      18

      30.

      12

      4 klo 14 mennessä

     

    Harjoittelun aikana opiskelija tekee yhden arvioinnin johon alla olevat oppimistehtävät liittyvät:

    1.LAUSUNTO

    Kirjaa asiakkaan toimintakyvyn arvioinnin tulokset LAUSUNNOKSI Toimintaterapian nimikkeistöä käyttäen.

    2.JULISTE

     

    Julisteessa esitetään (visuaalisesti) harkintaprosessin vaiheet, ainakin vaiheet 1-3.

    • Tehtävässä käytetään Inhimillisen toiminnan mallia jäsentämään HARKINTAPROSESSIA ja asiakkaan tilanteesta kertyneet tiedot.
      • (Tarkemmin: Taylor, R. 2017. Kielhofner´s Model of Human Occupation. Theory and Application. s160->)
    •  Kerätkää siis monipuolisesti tietoa asiakkaastanne valittujen menetelmien avulla.
    • Tunnistakaa ja esittäkää huolellisesti asiakkaanne toiminnallisuutta koskeva tilanne (formulation)= prosessin 3.vaihe
    • Tehtävään pureudutaan pienryhmätapaamisessa 718.12 4  jolloin ohjausta myös saatavilla.
    • Valmis juliste esitetään 1729.124
    3.OMA POHDINTA

    Kukin opiskelija kirjoittaa oman pohdintansa (max. 2 sivua) miten arvioinnin harkintaprosessi toteutui. Pohdi seuraavaa:

    • Mitä oivalluksia sinulle kertyi harjoittelujakson aikana.
    • Mitä opit arviointikäytännöistä?
    • Mitä opit asiakasryhmän toimintakyvyn arvioinnista?
    • Mitä tekisit toisin ja miksi? esim. muuttaisitko menetelmää, toimintaa, toimintaympäristöä, jota käytit arvioinnissa?
    • Mitä opit harkintaprosessissta päätösseminaarissa?
    • Mitkä käsitteet ja arviointiprosessin vaiheet tuntuvat vielä epäselviltä?
    • DL 1830.12 klo 144

          

    JULISTE – ohje

    Opiskelijat jäsentävät arviointiprosessia Moho-mallin harkintaprosessin mukaisesti:

    • Mitkä mallin käsitteistä korostuivat asiakkaasi arviointiprosessissa?  kts. kuvio alla.  

    Tehtävässä opiskelija tunnista arviointiprosessin vaiheita  ja  opiskelee mallin käsitteitä. Tavoitteena on tuoda esille esimerkiksi, miten tahto ilmenee juuri kyseisien asiakkaan tilanteessa tai millaiseksi toiminnallinen pätevyys on muuttunut esim. sairauden vuoksi.


    Asiakkaan tilanteesta kertynyttä tietoa harkitaan ja esille tullut tieto jäsennetään käyttäen alla olevan mallin peruskäsitteitä apuna

     

     

    Kuvio 1. Inhimillisen toiminnan mallin (2017) keskeiset käsitteet ja toiminnallisen mukautumisen prosessi

    HARJOITTELUN TUNTIEN JAKAUTUMINEN JA SUUNTAA ANTAVA AJOITUS

    Harjoittelun laajuus on 5 opintopistettä (135 työtuntia) Laskutettavia päiviä 1415

    Tunnit jakautuvat

    seuraavasti (n.)

    Harjoitteluinfo 819.113 , valmistautuminen, arviointimenetelmiin tutustuminen  8t
    Orientaatio harjoittelupaikkaan5t
    Asiakastyö100t (n7t/pvä)
    Pienryhmäohjaus4t
    Oppimistavoitteiden laatiminen, itsearviointi ja tehtävät 14t  
    Harjoittelutehtävien jakaminen2t
    Harjoittelukokemusten jakaminen2t

     

     

    Harjoittelun ajoittuminen (huom. sisällöt ajoitettu suuntaa antavasti):

    8.11.2018 klo 15-16 19.3 HARJOITTELUINFO

    Orientaatio harjoittelupaikkaan, asiakaskuntaan, arviointikäytäntöön, oppimistavoitteiden laatimisen aloitus

    26.11 ->Paikan 8.4.2019 Paikan arviointimenetelmiin perehtyminen itsenäisesti tai parin kanssa. Mohoon perustuvan menetelmän valinta

    3.12-> Asiakkaan arviointitilanteiden suunnittelu/ ja toteutus

    718.12 4 KOKO PÄIVÄ KOULULLA: Tehtäväohjaus ja pienrymäohjaukset, tavoitelomakkeen viimeistely

    10.12 ->Arviointitilanteiden Arviointitilanteiden toteutus. Kertyneen tiedon huolellinen kirjaaminen, lausunnon aloittaminen ja arviointitulosten raportointi ja lausunnon viimeistely.

    1426.12 4 Oppimisen itsearviointi tavoitelomakkeelle ja lähetys s-postilla ohjaajalle

    1729.12 4  PÄÄTÖSSEMINAARI

    • Asiakkaiden arviointiprosessin ja -tulosten jäsentely Mohon harkintaprosessin mukaan, tulosten jakaminen. 
    • Harjoittelukokemusten jakaminen (koko ryhmä)

    18.12 HARJOITTELUJAKSON REFLEKTIO

    Reflektoi ja kirjoita oma pohdintasi harjoittelujakson ja päätösseminaarin aikanatapahtuneista oivalluksista

    Harjoittelun ohjaaja kirjaa palautteensa harjoittelun tavoitelomakkeelle ja lähettää sen s-postilla ohjaavalle opettajalle.