Versions Compared

Old Version 105

changes.mady.by.user Janett Halonen

Saved on

compared with

New Version Current

changes.mady.by.user Janett Halonen

Saved on

Key

  • This line was added.
  • This line was removed.
  • Formatting was changed.
SYKSYN

MARRASKUUN TOTEUTUS:

 26

15.11-

18

3.12.

2018

  • 26.11-14.12 TOTEUTUU HARJOITTELUPAIKALLA

17.12 SEMINAARIPÄIVÄ Vanhalla Viertotiellä. (kts yst. lukkari) 
  • 18.12 ITSENÄINEN REFLEKTIO: Pohdintatehtävän laadinta + palautus

    • 2021


    HARJOITTELUJAKSON OSAAMISTAVOITTEET JA TEHTÄVÄT

    • Opiskelija toteuttaa ohjatusti toimintaterapia-arviointiprosessin.

    • Opiskelija jäsentää arvioinnista saamaansa tietoa valitun toimintaterapiamallin mukaisesti.

    • Opiskelija dokumentoi prosessin.


    Arviointia ohjaa Hyvät arviointikäytännöt suomalaisessa toimintaterapiassa(Suomen Toimintaterapeuttiliitto 2021)

    HARJOITTELUJAKSON OSAAMISALUEET, OPPIMISTAVOITTEET JA ARVIOINTI

    • Jakson osaamisalueet perustuvat Hyvät arviointikäytännöt suomalaisessa toimintaterapiassa; arvioinnin lähtökohdat ja suositukset julkaisuun (Toimintaterapeuttiliitto 2014, 2.painos).
     


    Opiskelija laatii jakson alussa oman harjoittelunsa oppimistavoitteet kullekin osaamisalueelle 

    HARJOITTELUJAKSON AIKANA ON TÄRKEÄÄ:

    • arvioinnin suunnitelmallisuus
    • arviointimenetelmien käyttö 
    • esille saadun tiedon jäsentäminen, harkinta ja kirjaaminen

    •                                            

         

    •   

     


    HARJOITTELUJAKSON OPPIMISTEHTÄVÄT

    Oppimistehtävät kytkeytyvät harjoittelua edeltäviin Toimintakyvyn arviointi ja tutkimus 1 ( 5 op) opintojaksoon

    .

    TEHTÄVIEN PALAUTUS

    Tehtävät 1 ja 2: 14.12.2018 klo 16 mennessä

  • Tehtävä 3: oma pohdinta 18.12 klo 14 mennessä

    •  


    Harjoittelun aikana opiskelija tekee tekee ainakin yhden arvioinnin johon alla olevat oppimistehtävät liittyvät:

    1.LAUSUNTO


    • Kirjaa asiakkaan toimintakyvyn arvioinnin tulokset LAUSUNNOKSI 
    • Käytä Toimintaterapiannimikkeistöä
    käyttäen
    • tiedon jäsentämisessä
    • DL 3.12 klo 16
    .


    2.JULISTE

     

    Image Added

    Julisteessa esitetään
    • Julisteessa esitetään (visuaalisesti) harkintaprosessin vaiheet
    , ainakin vaiheet
    • 1-3.
    • Tehtävässä käytetään Inhimillisen toiminnan
    mallia 
    HARKINTAPROSESSIA ja
    • asiakkaan tilanteesta kertyneet tiedot.
    • (Tarkemmin: Taylor, R. 2017. Kielhofner´s Model of Human Occupation. Theory and Application. s160-
    >
    • )
     Kerätkää siis
    • Kerää monipuolisesti tietoa
    asiakkaastanne
    • asiakkaasta valittujen menetelmien avulla. (vaihe 2)
    Tunnistakaa
    • Tunnista ja
    esittäkää
    • esitä huolellisesti
    asiakkaanne
    • asiakkaan toiminnallisuutta koskeva tilanne (
    formulation)= prosessin 3.vaihe
  • Tehtävään pureudutaan pienryhmätapaamisessa 7.12 jolloin ohjausta myös saatavilla.
    • vaihe 3)

    Asiakkaan tilanteesta kertynyttä tietoa harkitaan ja esitetään prosessin 3.vaiheessa. Esille tullut tieto jäsennetään käyttäen inhimillisen toiminnan mallin peruskäsitteitä. ks kuvio.

    Image Added

    (Kuvio Mukaillen Taylor 2017:119)


    Tehtävässä opiskelija tunnista arviointiprosessin vaiheita  ja  opiskelee mallin käsitteitä. Tavoitteena on tuoda esille esimerkiksi, miten tahto ilmenee juuri kyseisien asiakkaan tilanteessa tai millaiseksi toiminnallinen pätevyys on muuttunut esim. sairauden vuoksi.

    • DL 3.12 klo 16
    • Valmis juliste esitetään 7
    Valmis juliste esitetään 17
    • .12
    3.OMA POHDINTA

    Kukin opiskelija kirjoittaa oman pohdintansa (max. 2 sivua) miten arvioinnin harkintaprosessi toteutui. Pohdi seuraavaa:

    • Mitä oivalluksia sinulle kertyi harjoittelujakson aikana.
    • Mitä opit arviointikäytännöistä?
    • Mitä opit asiakasryhmän toimintakyvyn arvioinnista?
    • Mitä tekisit toisin ja miksi? esim. muuttaisitko menetelmää, toimintaa, toimintaympäristöä, jota käytit arvioinnissa?
    • Mitä opit harkintaprosessissta päätösseminaarissa?
    • Mitkä käsitteet ja arviointiprosessin vaiheet tuntuvat vielä epäselviltä?
    • DL
    18
    • 8.12 klo
    14

          

    JULISTE – ohje

    Opiskelijat jäsentävät arviointiprosessia Moho-mallin harkintaprosessin mukaisesti:

    Mitkä mallin käsitteistä korostuivat asiakkaasi arviointiprosessissa?  kts. kuvio alla.  

    Tehtävässä opiskelija tunnista arviointiprosessin vaiheita  ja  opiskelee mallin käsitteitä. Tavoitteena on tuoda esille esimerkiksi, miten tahto ilmenee juuri kyseisien asiakkaan tilanteessa tai millaiseksi toiminnallinen pätevyys on muuttunut esim. sairauden vuoksi.

    Asiakkaan tilanteesta kertynyttä tietoa harkitaan ja esille tullut tieto jäsennetään käyttäen alla olevan mallin peruskäsitteitä apuna

     

    Image Removed

     

    Kuvio 1. Inhimillisen toiminnan mallin (2017) keskeiset käsitteet ja toiminnallisen mukautumisen prosessi

    • 16


    HARJOITTELUN TUNTIEN JAKAUTUMINEN JA SUUNTAA ANTAVA AJOITUS

    HARJOITTELUN AJOITUS Syyslukukaudella 2021



    Harjoittelun laajuus on 5 opintopistettä (135 työtuntia)

    Laskutettavia päiviä

    14

    Tunnit jakautuvat

    seuraavasti (n.)

    Harjoitteluinfo 8.11 , valmistautuminen, arviointimenetelmiin tutustuminen  8tOrientaatio harjoittelupaikkaan5tAsiakastyö100t (n7t/pvä)Pienryhmäohjaus4tOppimistavoitteiden laatiminen, itsearviointi ja tehtävät 14t  Harjoittelutehtävien jakaminen2tHarjoittelukokemusten jakaminen2t

     

    15



    Harjoitteluun valmistautuminen: Palauta mieleesi 2. lk:n opintojaksot ja Toimintaterapeutti terapiasuhteen rakentajana-opintojakso 1. lk:lta. Kertaa huolellisesti Toimintakyvyn arviointi ja tutkimus 1-opintojakson sisältö.


    Harjoittelun info 14.10 klo 9-11, ETÄ




    14.10

    klo 9-11

    Asiakastyö sekä muut harjoittelupaikan arkeen kuuluvat työtehtävät

    Oppimistavoitteiden laatiminen 1. viikon alussa

    Harjoittelupäivän pituus 8h /pvä - 40h /viikko

    15.11-3.12.2021




    PÄÄTÖSSEMINAARI

    • Asiakkaiden arviointiprosessin ja -tulosten jäsentely Mohon harkintaprosessin mukaan, tulosten jakaminen. 
    • Harjoittelukokemusten jakaminen

    HARJOITTELUJAKSON REFLEKTIO

    Reflektoi ja kirjoita oma pohdintasi harjoittelujakson ja päätösseminaarin aikanatapahtuneista oivalluksista

    		7.12
     


    Harjoittelun ajoittuminen (huom. sisällöt ajoitettu suuntaa antavasti):
    8

    Ma 15.11

    .2018 klo 15-16 HARJOITTELUINFO

    HARJOITTELU ALKAA,

    Orientaatio harjoittelupaikkaan, asiakaskuntaan, arviointikäytäntöön, oppimistavoitteiden laatimisen aloitus

    26.11 ->Paikan

    Paikan arviointimenetelmiin perehtyminen itsenäisesti tai parin kanssa. Mohoon perustuvan menetelmän valinta

    3.12->
    Asiakkaan arviointitilanteiden suunnittelu/ ja toteutus

    7.12 KOKO PÄIVÄ KOULULLA: Tehtäväohjaus ja pienrymäohjaukset, tavoitelomakkeen viimeistely

    10.12 ->Arviointitilanteiden

    Pe 19.11 tavoitelomakkeen viimeistely ja palauttaminen ohjaavalle opettajalle

     : Pienryhmäohjaus ETÄnä (ohjaavan opettajan mukaisissa ryhmissä)

    Arviointitilanteiden toteutus. Kertyneen tiedon huolellinen kirjaaminen, lausunnon aloittaminen ja arviointitulosten raportointi ja lausunnon viimeistely.

    14

    Ke 24.11 Pienryhmäohjaus n 1,5h, aika varataan ohjaavan open ohjeen mukaan 

    Pe 3.12 Oppimisen itsearviointi (OPISKELIJA täyttää)  tavoitelomakkeelle ja lähetys s-postilla

    ohjaajalle

    17.12 PÄÄTÖSSEMINAARI

    • Asiakkaiden arviointiprosessin ja -tulosten jäsentely Mohon harkintaprosessin mukaan, tulosten jakaminen. 
    • Harjoittelukokemusten jakaminen (koko ryhmä)

    18.12 HARJOITTELUJAKSON REFLEKTIO

    Reflektoi ja kirjoita oma pohdintasi harjoittelujakson ja päätösseminaarin aikanatapahtuneista oivalluksista

    työelämäohjaajalle

    Työelämäohjaaja (Toimintaterapeutti)
    Harjoittelun ohjaaja
    kirjaa palautteensa harjoittelun tavoitelomakkeelle ja lähettää sen s-postilla ohjaavalle opettajalle.