Tutkimussuunnitelma

Yhteistoiminnallinen koulutustoteutus oppilaitoksen työelämäyhteyden vahvistajana

Ammattikorkeakouluopetuksen tavoitteena on palvella toimialueen elinkeinoelämän tarpeita. Työelämävastaavuuden toteutuminen edellyttää ajantasaista tietoa yritysten arjesta ja toiminnasta sekä reagointia toimialan muutoksiin.

Oppilaitosten henkilöstön näkökulmasta tämä tarkoittaisi aktiivista paneutumista työelämän toimintaan, mille ei opetustoiminnalta jää välttämättä aikaa.

Opiskelijat hyötyvät oppisisällöistä, jotka vastaavat todelliseen työeälämätarpeeseen, ja opiskelijoille on hyödyllistä päästä tekemisiin alansa yritysten kanssa jo opiskeluaikana.

Yrityksen näkökulmasta olisi hyödyllistä päästä vaikuttamaan oman alan koulutussisältöihin, jotta valmistuvat opiskelijat olisivat osaamisensa ja käytännön työelämätaitojensa puolesta rekrytoitavissa.

Metropolia Ammattikorkeakoulun Vyyhti – verkostot, yrittäjyysosaaminen ja yhteistoiminnallisuus luovilla aloilla -hankkeen tavoitteena on tukea verkostomaista toimintaa, yrittäjyyttä ja yrittäjämäisiä toimintatapoja sekä yhteisoiminnallisuutta luovilla aloilla.

Opinnäyteprojektissa toteutetaan Vyyhti-projektin aihepiiriin sisältyvä, esimerkikisi yhden päivän laajuinen, koulutusjakso yhteistyössä jonkin pääkaupunkiseudulla toimivan yrityksen kanssa. Halutaan selvittää esimerkiksi:

• lisääkö yhteistoiminnallinen suunnittelu opettajan työelämäkytköstä?
• lisääkö prosessi oppilaitoksen tunnettuutta toimialueella?
• tapahtuuko koulutusjakson aikana osallistujien välistä verkostoitumista tai koetaanko siihen olleen mahdollisuuksia?
• millä tavoin yritys hyötyy oppilaitoksen kanssa toimimisesta?

Tutkimuksen tausta

Olen toiminut yli viiden vuoden ajan ammattikorkeakouluympäristössä TKI-projektien parissa, joissa on tehty tiivistä yhteistyötä työelämän kanssa:

Mikromod-projektissa toteutettiin Helsingin ammattikorkeakoulu Stadian ja Itella Oyj:n kesken verkko-oppimisympäristö Alissa Itellan varhaisjakajien käyttöön sekä kolme työnopastusvideota työntekijöiden perehdytyksen tueksi. VOIMAA – Voimavaroja maahamuuttajista -hankkeessa suunniteliin yhteisyössä Metropolia Ammattikorkeakoulun ja Muxlim Oy:n kanssa Community Manager -opintojakso, Itella Oyj:n kanssa monikulttuurisuuteen perehdyttävä verkkovideoaineisto ja SOK:n Jollas Instituutin kanssa kehitettiin työnohjaajakoulutusta maahanmuuttajataustaisten työntekijöiden lähtökohdista. Sosiaalisen median koulutusohjelma SOMA on Yleisradion kanssa yhdessä kehitetty koulutusmalli, joka perehdyttää sosiaalisen median käyttöön journalistisen työn näkökulmasta.

Olen ollut mukana suunnittelemassa, koordinoimassa ja toteuttamassa yllä mainittuja kokonaisuuksia ja kokenut niiden kautta syntyneet yhteydet ja yhteystyötavat arvokkaiksi. Uskon myös, että yhteistyön vaikuttavuutta voisi huomattavasti syventää. Projektien pitäisi olla tiiviimmiin läsnä opetustoiminnassa. Lisäksi olisi tärkeää luoda käytäntöjä, jolla opetushenkilöstö voisi toimia työelämälähtöisissä opetustilanteissa ja yhteistyössä yritysten kanssa.

Omaan kokemukseeni perustuvia kehityskohteita ja pohdittavia seikkoja yritysten oppilaitosten yhteistyöhön liittyen ovat ainakin seuraavat asiat:

• opiskelijatyönä toteutettavissa tilaustöissä on asiakkaan, opettajan ja opiskelijoiden välinen vuorovaikutus tärkeässä osassa oppimisen tukemisessa - opiskelijoille pitää antaa vastuuta ja tilaa, mutta opettajan pitää olla aktiivinen ja osaltaan vastuussa tilaajalle
• TKI-projekteihin pitää saada mukaan opettavaa henkilökuntaa – pitää kannustaa uusiin yhteistyömuotoihin ja kokeiluihin heittäytymistä, sellaista, joka ruokkii uusia ajatuksia antaa uusia näkökulmia omaan työhön
• (on synnyttää halua ja uskoa siihen, että yritysyhteistyöstä on hyötyä, että toiminnasta on hyötyä yrityksille ... joku ajatus, ehkä täsmentyy....)
• ....

Miten kiinnostuit aiheesta, miten aihetta on tarkasteltu aiemmissa tutkimuksissa/hankkeissa, mitä erityispiirteitä ja vastaamattomia kysymyksiä tutkimuksen aihe sisältää?

Tutkimuksen tavoitteet

Tavoitteena on rakentaa ja testata käytännössä toimintatapaa, joka vahvistaa ammattikorkeakoulun ja työelämän välistä yhteyttä.

Mikä on tutkimuksen päätavoite (rajaus)? Miten päätavoite voidaan jakaa alatavoitteisiin/kysymyksiin?

Tutkimusmenetelmät

Prosessin tallennus – tapaustutkimus, tutkimuspäiväkirja.

Prosessin edetessä

MITEN lähestyn tutkimusaihettani ja pyrin vastaamaan tutkimuskysymyksiini? Miten kerään tietota tutkimustani varten? Miten analysoin keräämään tietoa?

Tutkimuksen aikataulu

Syyskuu 2011

Suunnittelu, tutkimuskysymyksen täsmentäminen, yhteisyökumppanin (tai kumppanien) haku & toiminnasta sopimiminen

Lokakuu 2011

• Toimenpiteiden suunnittelu & käytännön järjestelyt, ilmoittautumiset & markkinointi.
• Yhteistoteuttajien haastattelu ennen varsinaisia toimenpiteitä
• Taustamateriaalin kerääminen, aikaisemmat tutkimukset, kokemukset AMK-työelämäyhteistyöstä ja työelämävastaavuuden kehittämisestä

Marraskuu 2011

Koulutustilaisuudet, palautteen ja kokemusten keruu.

• Yhteistoteuttajille haastattelu
• Osallistujille kysely

Joulukuu 2011

Kyselyn analysointi & graafiset esitykset. Haastattelujen purku & analyysi

Tammikuu 2012

Helmikuu 2012

Maaliskuu 2012

Huhtikuu 2012
30.4.2012 valmiin työn jättö arvioitavaksi

Työn osien työsuunnitelmat (tämä on tarkennusta edelliseen)

Työprosessin eri vaiheet ja niiden sisällön kuvaus, välitavoitteiden asettaminen sisällöllisesti ja aikataulullisesti

Arvio tutkimustulosten hyväksikäyttömahdollisuuksista ja muusta yhteiskunnallisesta merkityksestä

Tämä on arvio ja oletus, mutta samalla myös osa tavoitteiden asettamista, millaista sovellettavaa tietoa/taitoa odotat tuottavasti työssäsi? Mitkä ovat tämän tiedon sovelluskohteet?

Muita ohjeita

• Palautus 6.10. menessä, käsitellään 11.10.
• Tulee sisältää perusteltua pohdittua tekstiä kaikista tutkimussuunnitelmakysymysten osa-alueista
• Työn alustava otsikko ja sisällysluettelo
• Kirjallisuuskatsaus keskeisiin lähteisiin
• Pituus 5-10 sivua
• Lähdeviitauskäytäntö & muotoilu (opinnäyteohje)
• Ohjaaja auttaa, kysy!
• Esittely n. 15 min. esim. PowerPoint
• Tsekkaa Moodlesta nenetelmät. Lue Ylemmän AMK-tutkinnon metodifoorumin aineistoja