Versions Compared

Old Version 87

changes.mady.by.user Marja Koskua

Saved on

compared with

New Version 88

changes.mady.by.user Marja Koskua

Saved on

Key

  • This line was added.
  • This line was removed.
  • Formatting was changed.

...

Alla oleviin taulukoihin on poimittu asioita Euroopan Neuvoston kieliä koskevasta yhteisestä eurooppalaisesta viitekehyksestä (CEF) ja Opetushallituksen kielitaidon kehittymisen kuvauksesta.

Korkeakouluopinnoissa edellytetään B2-tason kielitaitoa.

  • A1: Alkeistaso, suppea viestintä kaikkein tutuimmissa tilanteissa
  • A2: Selviytyjän taso, välittömän sosiaalisen  kanssakäymisen perustapeet ja lyhyt kerronta
  • B1: Kynnystaso, selviytyminen arkielämässä
  • B2: Osaajan taso, selviytyminen monipuolisissa vuorovaikutustilanteissa
  • C1: Taitajan taso, selviytyminen monissa vaativammissa kielenkäyttötilanteissa
  • C2: Mestarin taso, selviytyminen vaativissa kielenkäyttötilanteissa


Miten kielitaito kehittyy A1-tasolta A2-tasolle
  • Puheesta ja kirjoituksesta tulee yhtäjaksoisempaa ja sidosteisempaa.
  • Tuotokseen tulee enemmän sanastoa ja sisältöä.
  • Välitön tarve puhekumppanin tai opettajan tukeen vähenee.
  • Ymmärtäminen laajenee yksittäisten sanojen tasolta joidenkin pääasioiden ja pidempien jaksojen ymmärtämiseen.
Miten kielitaito kehittyy A2-tasolta B1-tasolle
  • Vuorovaikutus onnistuu vähitellen myös ennakoimattomissa tilanteissa.
  • Taito tehdä aloitteita keskustelussa kehittyy.
  • Tekstilajien hallinta laajenee.
  • Oppii ymmärtämään, keskustelemaanja kirjoittamaan aiheista, jotka eivät välittömästi liity omaan elämään tai elinpiiriin.
  • Pystyy osallistumaan useamman henkilön keskusteluun tai ryhmätilanteeseen.
  • Pystyy varioimaan ilmaisuaanja ilmaisu on sidosteisempaa.
Miten kielitaito kehittyy B1-tasolta B2-tasolle
  • Abstraktiotaso nousee ja käsitteellisten aiheiden käsittelystä tulee helpompaa.
  • Ilmaistusta tulee varioivampaa ja idiomaattisempaa. Oppilaalla on monia vaihtoehtoisia keinoja ilmasta asioita.
  • Viestinnästä tulee entistä itsenäisempää ja oppilas pystyy itsekin ohjailemaan vuorovaikutustilanteita.
  • Opitaan erottamaan eri tilanteisiin sopivat kielenkäyttötavat (mm. muodollinen ja epämuodollinen rekisteri) varioivissa konteksteissa ja
    käyttämään kieltä systemaattisesti tilanteen ja tarkoituksen mukaisella tavalla.
  • Yleistajuisten aiheiden ymmärtäminen ja niistä keskusteleminen ja kirjoittaminen on suhteellisen helppoa, vaikka aiheet eivät liitykään suoraan omaan elämään ja kiinnostuksen kohteisiin.
  • Tarkkuus lisääntyy, ilmaisukeinot monipuolistuvat ja ilmaisu tiivistyy.
Miten kielitaito kehittyy B2-tasolta C1-tasolle
  • Sekä puheen että tekstin ymmärtämisestä vaivattomampaa aiheesta, kielimuodosta ja tilanteesta riippumatta.
  • Kielelliset resurssit ovat laajat, monipuoliset ja varioivat. Ilmaisu on täsmällistä, tarkkaa, tilanteen mukaista ja entistä tehokkaampaa.
  • Toimiminen itselle vieraammissa, yllättävissä tai nopeissa vuorovaikutustilanteissa helpottuu.

Ymmärtäminen

Kuullun ymmärtäminen

A1Tunnistan tuttuja sanoja ja tavallisimpia sanontoja, jotka koskevat itseäni, perhettäni ja lähiympäristöäni, kun minulle puhutaan hitaasti ja selvästi. Selviän usein toistuvista arkisista kahdenkeskisistä kielenkäyttötilanteista. Osaan nimetä tuttuja asioita sekä tunnistaa puhutusta ja kirjoitetusta kielestä tuttuja sanoja ja ilmauksia. Ymmärrän hitaasta ja tarvittaessa toistetusta puheesta lyhyet ohjeet ja tutut aiheet. Opetuspuheesta ja oppikirjatekstistä ymmärrän kuvien ja selvästi osoitettujen ydinsanojen avulla aiheen. Uusien asioiden omaksuminen vaatii omakielistä tukea. Tarvitsen paljon havainnollistamista ja kuvatukea sekä selkeää ja hidasta puhetta ja toistoa ymmärtääkseni käsiteltävää aihetta. Tunnistaa opetuspuheesta yksittäisiä tuttuja sanoja, mutta sisältöjen oppiminen puheesta on mahdotonta. Tuttu puhuja ja puhetapa helpottavat ymmärtämistä.
A2Ymmärrän tavallisinta sanastoa, joka liittyy läheisesti omaan elämääni. Ymmärrän lyhyiden, selkeiden ja yksinkertaisten viestien ydinsisällön. Selviän jokapäiväisiin rutiineihin liittyvistä kielenkäyttötilanteista ja ymmärrän toistuvat ohjeet ja tehtävänannot. Ymmärtäminen edellyttää hidasta ja selkää puhetta tai tuttua aihetta. Tunnistan keskustelun aiheen ja huomaan aiheen vaihtumisen. Tunnistan opetustilanteissa aihepiirin ja satunnaisia asioita. Tarvitsen ohjausta siitä,mihin asioihin huomio kannattaa kiinnittää. Aiheen tuttuus vaikuttaa ymmärtämiseen. Ymmärrän lyhyestä ja selkeästä kertomuksesta satunnaisia asioita. Ymmärrän elokuvan dialogia kuvan tukemana. Ymmärrän puhekumppanin tunteiden ilmaukset. Tarvitsen puhekumppanin apua: rauhallista ja selkeää puhetta ja toistoa.
B1Ymmärrän pääkohdat selkeästä yleiskielisestä puheesta, jossa käsitellään esimerkiksi työssä, koulussa tai vapaa-aikana säännöllisesti esiintyviä ja minulle tuttuja aiheita. Ymmärrän pääkohdat tv-ohjelmista, joissa käsitellään ajankohtaisia tai minua henkilökohtaisesti tai ammatillisesti kiinnostavia asioita, kun puhe on melko hidasta ja selvää.
B2Ymmärrän ja pystyn seuraamaan pitkähköjä puhe-esityksiä, opetustilanteita ja luentoja. Pystyn seuraamaan monipolvista keskustelua, jos aihe on suhteellisen tuttu. Ymmärrän useimmiten yleispuhekielellä esittettyjen tv-uutisten, ajankohtaisohjelmien ja elokuvien puhesisällön.
C1Ymmärrän pitkähköjä puhe-esityksiä silloinkin, kun niitä ei ole muotoiltu selkeästi ja kun asioiden välisiin suhteisiin vain viitataan eikä niitä ilmaista täsmällisesti. Ymmärrän tv-ohjelmien ja elokuvien puhesisältöjä ilman erityisiä ponnistuksia
C2Ymmärrän vaikeuksitta puhetta silloinkin, kun on kyse syntyperäisen kielenpuhujan nopeasta puheesta.

Luetun Tekstin ymmärtäminen

A1

Pystyn lukemaan ja ymmärrän tuttuihin aihepiireihin ja tuttuun kontekstiin liittyviä sanoja, lyhyitä lauseita ja tekstejä, esim. otsikot, kyltit, viestit. Lyhyenkin tekstikatkelman lukeminen ja ymmärtäminen on hidasta. Osaan etsiä tietoa kuvista ja hyödyntää visuaalisia vihjeitä. Kyky ymmärtää entuudestaan tuntematon sana edes hyvin ennustettavassa yhteydessä on rajallinen.

A2Pystyn lukemaan ja ymmärtämään lyhyitä, yksinkertaisia tekstejä ja viestejä. Laajemmista teksteistä ymmärrän hajanaisia tietoja otsikon ja kuvien avulla. Uusien asioiden omaksuminen vaatii runsaasti tukea. Ymmärrän tuttuja aihepiirejä käsittelevästä tekstistä satunnaisia
asioita. Tarvitsen ohjausta, mihin asioihin tekstissä on kiinnitettävä huomiota. Osaan etsiä tietoa kuvista ja hyödyntää visuaalisia vihjeitä
monimediaisessa tekstiympäristössä. Osaan paikantaa ja verrata yksittäisiä tietoja ja pystyn hankkimaan helposti ennakoitavaa uutta tietoa tutuista aiheista selkeästi jäsennellystä muutaman kappaleen pituisesta tekstistä. Osaan päätellä tuntemattomien sanojen merkityksiä niiden kieliasustaja kontekstista. Lyhyenkin tekstikatkelman lukeminen ja ymmärtäminen voi olla hidasta.
B1Ymmärrän tekstien ja viestien yksityiskohtaisempia sisältöjä, jos niissä on käytetty tavallista arkipäivän kieltä.
B2Ymmärrän asiatekstejä ja pystyn lukemaan ajankohtaisia asioita käsitteleviä artikkeleita ja raportteja.
C1Ymmärrän pitkiä tekstejä, artikkeleita ja teknisiä ohjeita silloinkin, kun ne eivät liity omaan alaani.
C2Pystyn lukemaan vaivatta kaikenlaista kirjoitettua kieltä, myös abstrakteja, rakenteellisesti tai kielellisesti monimutkaisia tekstejä, esimerkiksi vaativaa ammattikirjallisuutta ja erityisalojen artikkeleita.

...

A1Osaan nimetä tuttuja asioita ja ilmiöitä ja hallitsen arjen vuorovaikutustilanteisiin liittyviä lyhyitä ilmauksia. Selviydyn yksinkertaisista keskustelutilanteista, jos asioita toistetaan tai ilmaistaan toisin, puhutaan tavallista hitaammin ja autetaan minua muotoilemaan se, mitä yritän sanoa. Pystyn esittämään yksinkertaisia kysymyksiä ja vastaamaan niihin tuttuja aiheita käsittelevissä keskusteluissa. 
A2Pystyn kommunikoimaan yksinkertaisissa ja rutiininomaisissa tilanteissa tutuista aiheista. Selviydyn hyvin lyhyistä keskusteluista, mutta ymmärrän harvoin riittävästi pitääkseni keskustelua itse yllä. Osaan kertoaitsestäni,lähipiiristäni, elinympäristöstäni ja päivittäisistä
tapahtumistaja reagoida vuorovaikutustilanteessa puhekumppaneiden sanomisiin. Pystyn viestimäänlaajemmistakin aiheista,jos aihepiiriin on tutustuttu, kertomista harjoiteltuja vuorovaikutustilanne tukee ilmaisua. Osaan ilmaista perustunteita, tuntemuksia, ajatuksia ja mielipiteitä. Pystyn selventämään viestiä eleillä. Selviydyn arkisista usein toistuvista kahdenkeskisistä vuorovaikutustilanteista. Pystyn keskustelemaan tutuista aiheista. Tarvitsen puhekumppanin apua keskustelun ylläpitämisessä. Osaan tehdä kysymyksiä tutuista
aiheista, vastata kysymyksiin sekä pyytää selitystä ja toistoa. Puhe on välillä sujuvaa, mutta erilaiset katkokset ovat hyvin yleisiä. * Ääntäminen ja kielen rakenteiden horjunta voi ajoittain aiheuttaa ymmärtämisvaikeuksia
B1Pystyn osallistumaan spontaanisti keskusteluun aiheista, jotka ovat tuttuja, itseäni kiinnostavia tai jotka liittyvät arkielämään, esimerkiksi perheeseen, harrastuksiin, työhön ja ajankohtaisiin asioihin.
B2Pystyn viestimään sujuvasti ja spontaanisti kieltä äidinkielenään puhuvien kanssa. Pystyn osallistumaan aktiivisesti tutuista aihepiireistä käytävään keskusteluun, esittämään näkemyksiäni ja perustelemaan niitä.
C1Pystyn ilmaisemaan itseäni sujuvasti ja spontaanisti ilman että minun juurikaan tarvitsee hakea ilmauksia. Osaan käyttää kieltä joustavasti ja tehokkaasti sosiaalisissa ja ammatillisissa tilanteissa. Osaan ilmaista mielipiteitä täsmällisesti ja liittää oman puheenvuoroni muiden puhujien puheenvuoroihin.
C2Pystyn ottamaan vaivatta osaa asioiden käsittelyyn ja kaikkiin keskusteluihin. Tunnen hyvin kielelle tyypilliset ilmaukset. Pystyn tuomaan esille ajatuksiani sujuvasti ja välittämään täsmällisesti merkitysvivahteita.

...